Несколько историй про выпускников, здоровье и экзамены. Случай 1: Сентябрь, девушка (ученица 11 кл.) приходит на приём вместе с мамой. Жалобы: тревога, панические атаки, плохое настроение, апатия и усталость, навязчивые мысли о внешности и своих способностях (низкая самооценка). Из анамнеза: никаких соматических болезней, младший ребёнок, с детства растущий по примеру старшей сестры (смотри на неё, старайся как она, будь лучше ее), мама властная, но тоже тревожная, гиперконтроль. Постоянный стресс и "синдром отличника". Проведена беседа, даны рекомендации, выписаны необходимые препараты. Повторная явка через 1 месяц, состояние улучшилось, но имеется ещё тревога и проблемы с самооценкой. Предложены занятия с психологом, продолжить лечение........ Текущая явка в конце мая. Ребёнок 7 месяцев без лечения! Ухудшение последние 2-3 месяца, когда начались пробные экзамены. Основная жалоба матери: КАК ЕЙ СДАТЬ ЭКЗАМЕН В ТАКОМ СОСТОЯНИИ?! Дома лежит, не ест, из дома не выходит, учиться не хочет. На приёме: девушка замкнута, погружена в себя, на вопросы отвечает односложно (хорошо, нормально, не знаю), диалога нет, критика формальная, взгляд пустой в даль. При дальнейшей беседе и разговоре о переживаниях и чувствах - тремор "всего человека" и истерика с плачем. Мама перебивает и снова задаёт вопрос тот, что и в начале приёма. Выписаны рецепты и направление на неотложную госпитализацию. НО ЭКЗАМЕНЫ ЧЕРЕЗ НЕДЕЛЮ, КАК НАМ БЫТЬ? Случай 2: Сентябрь. Девушка (ученица 9 кл.), жалобы на апатию, тревогу, нет сил не то, чтобы учиться, но и гулять/общаться с друзьями, ходит на любимые тренировки. И вишенка на торте: самопорезы (селфхарм) без цели суицида, а чтобы, как по классике "заглушить тоску и внутреннюю боль", периодические мысли о том, "зачем я живу, какой смысл". Анамнез без особенностей, психотравмирующих событий не было, отношения в семье доброжелательные. Проведена беседа, назначено лечение. Явка через 1 месяц, состояние прежнее, коррекция дозировки. Через ещё месяц - попёр прогресс. Тревога и упадок сил есть, но уже "солнце ярче и люди добрее", когда грустит-режется. Несколько повторных приёмов спустя. Февраль: состояние, стабильное, практически здоровый человек, без членовредительства. Родители спрашивают про отмену препарата. Вроде бы минимальный курс 6 месяцев прошёл, и вроде можно, но нет! А почему? Потому что горький опыт. Апрель внезапное ухудшение: упадок сил, мысли, в т.ч. о самопорезах и провале на экзаменах. Причина? Усиленная подготовка к экзамену, репетиторы, выпускной концерт. На фоне приём препарата создаётся мнимое ощущение нормы, и человек начинает себя нагружать (физически и эмоционально), и тут нервная система говорит: "ну да, ну пошла я нахер", и включает стоп сигнал в виде апатии для энергосбережения. Проводим беседу о приоритетах в делах и любви к себе, повышаем дозировку лекарств чуть-чуть. Конец мая. Состояние отличное, первые экзамены написаны без стресса, так, как хотела, концерт состоялся, у подростка планы на лето. С июня начинаем постепенную отмену препаратов. Два случая с одним диагнозом, симптомами, но с разным отношением в семье к детям и их болезням. Любите своих детей, доверяйте им, и помните, о важности здоровья!