Представляем ответы на вопросы теста о фильме "Чучело".
Пройти тест и посмотреть вопросы можно здесь.
Как сам Ролан Быков определил для себя главную идею Чучела? О чём кино?
Режиссер вспоминает, что первым импульсом к созданию фильма было ощущение “социального заказа”.
Ролан Быков: В «Чучеле» В. Железникова я сразу ощутил социальный заказ и даже более — я воспринял повесть как «социальный приказ». Я был захвачен ею, ее героями, драматургией, остротой конфликта между высокой нравственностью» имеющей глубокие корни, духовностью, добротой и стихией мещанского равнодушия, жестокости. Я увидел в героине и себя и многих, кого люблю, потому что каждый из нас так или иначе находится или находился в положении «чучела».
В итоге получилось нечто более глубокое, чем просто кино на социальную тему.
Чучело - это фильм о любви. Не упрощенной любви между мальчиком и девочкой, а в более глубоком понимании. Многогранной христианской любви. Все герои проходят испытание любовью. Лена Бессольцева влюблена и берет на себя вину по велению большого сердца. Любящий дедушка Лены приносит в жертву всё, чем он живёт. Любовь заставляет маленького Васильева в одиночку встать на защиту героини. И вообще, не было бы всей этой истории с травлей и сожжением чучела, если бы родители не поскупились на любовь к одноклассником Лены.
Заметки на полях:
Мы привыкли видеть в фильме материал для обсуждения с детьми. Поэтому на первый план уже автоматически выводим проблемы предательства, травли, глухоты к чувствам другого… а, ведь корень всех бед в той пропасти, что лежит между героями- детьми и окружающими их взрослыми. У родителей и учителей нет сил, времени и желания увидеть, что творится в этом детском коллективе, что у каждого на душе. Да и сама система такого не предполагает.
Что изменилось с тех пор? Да, сегодня много говорят о принятии инаковости, инклюзии и гуманности. Но, с другой стороны погоня за рейтингами и репутацией учебного заведения сводит к формальности глубокое общение между взрослыми и детьми.
Еще один повод напомнить, что создание киносюжетов с детьми(практическая кинопедагогика) дает именно эту возможность!
- Для детей фильм - это способ поделиться с миром проблемой, проявить то что волнует, найти ответы на вопросы, которые не задашь взрослому напрямую…
- Для взрослых - шанс услышать детские мысли и тревоги, и предложить новый взгляд, помощь и решение.
Как большинство современных подростков ответили на вопрос об актуальности фильма "Чучело"?
На самом деле все три варианта присутствовали в ответах детей. Были и те, кто с трудом смог досмотреть фильм, посчитав его устаревшим идеологически и стилистически. (27.4% из всех опрошенных).
Однако, БОЛЬШИНСТВО (72.6% детей, принявших участие в эксперименте) увидели в Чучеле проблемы нестареющие. Звучали такие высказывания: «пронизывает до глубины души и заставляет подумать о своих поступках в будущем», «учит человеколюбию», «уважению к человеку», а также «учит людей не превращаться в животных».
Заметки на полях:
Очень интересное исследование для педагогов! Было выявлено несколько групп и подгрупп, чтобы лучше понять глубину понимания детьми вопросов, поднятых в экранизации. Самые любопытные выводы, на наш взгляд:
- большинству подростков было трудно обосновать свои выводы. Независимо от того, понравился им фильм или нет. Оценка шла на уровне неоформленных ощущений (вот вам еще один аргумент ЗА осмысленную проработку сюжетов через проигрывание ситуаций на камеру)
- респонденты, которые не ощутили резонанса с историей Бессольцевой, и говорили “такие ситуации сейчас редкость” смогли увидеть в картине Чучело только поверхностный социальный пласт. Когда окружающая действительность - это мода и ценности современного общества. Анализ проходит на уровне: “сейчас общество изменилось”, “раньше жизнь была другой”.
- та часть ребят, которые ответили, что история актуальна и сегодня, в первую очередь указывали не столько на состояние общества и качество жизни сегодня, сколько на ценности вечные: человечность, честь и достоинство, доброта и тд…А эпоха со всеми ее признаками - оценивалась, как вторичное и проходящее.
Как у писателя Владимира Железникова родилась идея такого сюжета?
Все это было на самом деле. В Нижнем Новгороде жила девочка, которая взяла на себя чужой проступок. Несколько недель она молчала о том, что одноклассники открыли травлю. А учитель, который мог разобраться в ситуации, попал в больницу с инфарктом. Потом правда вышла наружу. Как писатель узнал обо всем? Девочкой была его племянница!
Заметки на полях:
Ничего подобного в детстве самого Железникова не было. А вот про обстановку в школах СССР того времени стоит сказать отдельно. Именно эта тема стала основным поводом для травли самих авторов Чучела. Не только чиновники, но обычные зрители называли фильм пасквилем и поклепом на советскую пионерию .
От учителей приходили письма с требованием показать “ школу, где творится ТАКОЕ”. Но, были и совсем другие письма - с благодарностью за правду и смелость.
В реальности в позднем СССР конечно же проблемы взаимодействия в детских коллективах были. Но, не повсеместно и в разной степени проявленности. Также как и сейчас. Можно увидеть жуткие ролики издевательств, которые дети снимают и выкладывают в сеть. Проблема существует. И все же, мы продолжаем жить в цивилизованном обществе.
Кого сыграл режиссер Ролан Быков в фильме Чучело?
Да, Быков снимался в собственной картине. Но, вопрос все-таки в подвохом:)
Долгое время не могли подобрать актера на роль дедушки Бессольцевой. Отчаявшись, Ролан Антонович уже был готов играть ее сам, как тут появился Никулин.
А сам Быков сыграл дирижера оркестра.
Помните? Периодически в фильме возникает военных оркестр, где мы видим Ролана Быкова за дирижёрским пультом.
Заметки на полях:
Забавно, что когда хотели из двух серий сделать одну, Быкову рекомендовали убрать из фильма оркестр. Но, для режиссера он имел огромное значение.
Ролан Быков видел оркестр - как символ и даже, как отдельный персонаж.
- Оркестр держит композиционную структуру, как своего рода отбивка между важными смысловыми блоками.
- А еще, собранные и подтянутые кадеты - как положительный антипод толпе школьников, которыми по сути никто не занимается.
- И, конечно же, из местечкового пространства Лену и дедушку провожать в большой и светлый мир нужно было с почестями, как героев. С оркестром!
Какой персонаж есть в фильме, но отсутствует в повести?
Всё верно. Вариант “классный руководитель” можно “отмести” сразу. Этот персонаж был и в книге и в кино. А вот никакого Рыжего Толика в фильме нет, если помните. Потому что он фигурирует в повести Железникова. А в фильме Быкова всю линию Толика исполняет другой персонаж - МАРИНА. И в литературном произведении ее никогда не было.
Заметки на полях:
Персонаж по имени “Толик” - фигура важная для сюжета. Однако, Быков превратил Толика в Марину из-за юной актрисы Марины Мартановой. Она пробовалась на роль Железной Кнопки, но не подошла по типажу. А вот талант девочки режиссера впечатлил. Для нее Ролан Антонович и написал Марину, просто отдав ей линию Толика.
Как видите, кино - невероятно пластичная штука! А менять форму, сохраняя суть - это наверное, главное искусство, которое мы оттачиваем на занятиях практической кинопедагогикой
А вы как считаете: фильм и повесть "Чучело" всё еще актуальны для обсуждения, съёмок и постановок с детьми? Какой материал можете посоветовать коллегам вы? Пишите в комментариях!