Сегодня наша рубрика «Слово учителю» выходит в не совсем привычном формате. Мы попросили ответить на наши вопросы нашего постоянного автора - заслуженного учителя России, учителя-методиста, дважды лауреата Всероссийского конкурса «Взгляд в Будущее», лауреата премии имени Жанны Гаспарян, руководителя начальной школы на Университетском 7 Надежду Николаевну Сидорову.
- Надежда Николаевна, с чем у Вас ассоциируется начальная школа?
- Со словом «школа» произошли любопытные изменения. В переводе с греческого оно обозначает «досуг, отдых, праздность». Современную школу местом только для досуга назвать никак нельзя! Для меня начальная школа - это, с одной стороны, мастерская, где изготавливают, а затем выдают инструменты, которыми ученики могут нарисовать себе дорожную карту для движения вперед. А с эмоциональной точки зрения - это «дом солнца и света» для детей. Лучи света от этого дома, как маяк, освещают верный путь. Дорогу осилит идущий!
- Чем, на Ваш взгляд, отличается образовательная деятельность начальной школы в школе 2086?
- Мы все понимаем, что хороших учеников создают хорошие учителя. В начальной школе на Университетском, 7 есть слаженная команда учителей. Здесь работают настоящие мастера, которые знают и любят свое дело. Да и молодые учителя увлечены своей профессией, пользуются популярностью у родителей и уважением у школьников.
Как говорят в народе, красна изба не углами, а пирогами. Каждый учитель гордится достижениями и результатами обучения своих учеников. В начальной школе качество обучения занимает первостепенную позицию. Мы всегда сравниваем результаты наших четвероклассников с результатами городскими. Так, по данным 2023 года, сравнили результаты выполнения независимой диагностики по математике четвероклассников по нашей школе и по всему городу. В городе процент выполнения - 51, в школе в разных классах паралелли минимальный процент выполнения - 68, самый высокий - 82.
Наша команда учителей держит курс на практико-ориентированное обучение и создание целостной картины всего многообразия процессов, факторов, проектов, реализуемых в школе. Эйнштейн говорил: «Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся». Начальная школа приступила к созданию обновленного образовательного пространства. В школе формируют новые навыки, функциональную грамотность, используют методы критического мышления.
- С этого учебного года начали действовать обновленные федеральные образовательные стандарты начального и основного общего образования (ФГОС). Что поменялось в системе обучения школьников начальных классов?
- Прежде всего хочу подчеркнуть: именно обновленные, а не новые. Зачем вообще нужны стандарты в школе? Они обеспечивают единство образовательного пространства, единство требований по всей России и возможность для каждого школьника получить базовый уровень образования. Что изменилось? Во первых, конкретизировали требования к результатам освоения ООП. Определен минимум содержания образования, распределены результаты по годам по русскому языку, чтению, окружающему миру. Для учителей – это дорожная карта, где построен образовательный маршрут. Во-вторых, в содержательный раздел ООП внесена программа воспитания. Стандарт определил новую философию воспитания, обращается внимание на гражданско-патриотическое воспитание. Включены в образовательный процесс «Разговоры о важном», реализуются уроки истории в начальных классах, прилагается программа «Уроки в Музее». В-третьих, акцентируется внимание на работу с информацией. Школьников учат активировать критическое мышление, искать первоисточники информации или подтверждать из нескольких независимых друг от друга источников на занятиях по «Осмысленному чтению». В четвертых, стандарты направляют вектор на использование цифровых ресурсов МЭШ, образовательных платформ. Продолжается цифровизация образования. И, конечно, проектно-исследовательская деятельность стала основным методом обучения. Ученики осваивают технологии создания кейсовых проектов.
- В первый класс дети приходят с разными способностями, интересами. На что нацелена начальная школа: на закладывание базовых знаний и академическую успеваемость или всестороннее развитие?
- Давайте представим образование человека в виде пирамиды. Начальная школа - это её основание, а оно должно быть крепким, устойчивым, прочным и фундаментальным, чтобы не рухнула вся конструкция. Так, если ребенок не овладел техникой чтения, то ему будет трудно читать серьезную литературу, понимать и анализировать информацию в параграфах по истории, физике или биологии. Базовые знания, умения и понятия – это залог успеха дальнейшего образования и широкие возможности в жизни.
- На развитие каких навыков и умений детей ориентирована начальная школа?
- Мейерхольд говорил: «В школе нельзя всему научиться – нужно научиться учиться».
В образовательную программу школы заложены требования не только к предметным знаниям, но и к метапредметным. Формируются не только познавательные умения, но и так называемые «мягкие умения» (Soft skills). Это умение продуктивно читать, владеть ораторским искусством... Эти и другие навыки и умения у школьников формируются на занятиях по технике речи, ведется работа с информацией, с текстами. На занятиях по «Осмысленному чтению» дети учатся анализировать тексты со всех сторон, просматривать текст с шести углов. При работе с информацией школьники учатся использовать методы развития критического мышления, подключают креативность мышления. Для использования полученных знаний и умений на практике ученики пишут статьи, заметки, составляют тексты для школьного журнала «Журавлик».
Таким образом формируется функциональная грамотность школьников. Для формирования логических умений и реализации знаний на практике проводится игра «Математическая карусель». На занятиях по театральному мастерству ребята разрабатывают коммуникативные навыки, учатся работать в команде, быть лидером и исполнителем, не бояться выступать на публике, нести ответственность за свои действия, тренировать волевые качества. Обязательным для всех учеников стало участие в проектно-исследовательской деятельности, которая дает им возможность реализовывать свои знания и приобретать опыт на практике.
- Кто должен учить ребенка добру, этике, нормам поведения в обществе: дом или всё-таки школа?
- Часть родителей считает, что они сами воспитают своего ребенка, без влияния школы. Но это заблуждение. В разные возрастные периоды в разной степени влияние на развитие, воспитание, обучение оказывает школа, семья, социум. До школы больше воспитывает семья и общение с другими детьми. В школьные годы к семейным ценностям, традициям присоединяются общественные и государственные ценности, школьные правила и традиции. Что бы не говорили родители, если дети не видят подтверждений сказанного в жизни, в школе, то они не возьмут на вооружение домашние правила воспитания и наоборот.
Интересный вывод сделал профессор индийского Национального института Сугата Митра. Он показал в эксперименте «Будьте как дети», что, благодаря детскому интересу ко всему новому и командной работе, дети способны организоваться и получить новые знания без учителя. Они могут самостоятельно воспитывать и обучать друг друга. Только в тесном контакте и взаимодействии семьи, школы и общественных норм поведения можно воспитать «настоящего человека». Тем более, что к образовательной программе присоединена программа воспитательной работы, появились целевые уроки «Разговоры о Важном».
- Какие успехи наших школьников в этом учебном году можете отметить?
- Младшие школьники пока не участвуют в международных, во Всероссийской и Московской олимпиадах школьников. В ВОШ для учеников начальных классов есть только школьный тур. Но в начальной школе ученики приобретают первый опыт олимпиадного движения, пробуют себя в дистанционных олимпиадах, в которых могут принять участие и члены семьи. Мы понимаем, что это семейный результат, но все равно это опыт и движение вперед. Мы готовы продемонстрировать результаты очных олимпиад для детей начальной школы в этом учебном году:
IX Санкт-Петербургская олимпиада начальной школы:
Были приглашены на итоговый очный тур 5 человек. Из них 2 победителя – Сухарев Владимир 1 «Э», диплом 3 степени; Вахитова Арина 1 «Э», диплом 3 степени. 6 человек получили похвальный отзыв и сертификат участника. Похвальный отзыв и благодарность за учеников получили: учитель и руководитель 4 «Э» Орлова М.Г, учитель и руководитель 4 «Б» Баах К.Г., учитель и руководитель 3 «»А» Авдеева М.В.
Очная олимпиада «Творческой лаборатории 2х2:
12 победителей, 32 ученика получили похвальные отзывы.
1 классы. Диплом 3 степени - Григорьев Егор 1 «А», Парамонов Виктор 1 «Б». Похвальный отзыв 2 степени - 1 человек.
2 классы. Диплом 3 степени - Малиновская Екатерина 2 «А».. Похвальный отзыв 2 степени - 1 человек.
3 классы. Дипломы 2 и 3 степени - Емельянов Антон, Егоров Гарри, Курбацкая Ксения, Сысоева София, Фадеев Ярослав - 3 «Ю». Похвальные отзывы 1 и 2 степени - 14 человек.
4 классы. Диплом 2 степени - Коршунов Роман 4 «Ю», Кургузикова Алиса 4 «Э». Диплом 3 степени - Иориш Арсений 4 «Ю», Комин Алексей 4 «Ю». Похвальные отзывы 1 и 2 степени - 16 человек. Итого в олимпиаде по математике «Творческой лаборатории 2х2»:
Творческие конкурсы и «Эстафета искусств:
Ученики 4 «Э» стали лауреатами 2 степени на городском фестивале детского и юношеского творчества «Эстафета искусств-2023», наставник и педагог Баланов В.И., руководитель студии «Театральные игры». В личном первенстве стали лауреатами городского фестиваля «Эстафета искусств–2023» воспитанники Баланова В.И. и Очеретянного В.П.: Хадикова Мария 4 «Э», Могилев Михаил 4 «Э», Урьяш Александра 3 «А».
Мясникоф Александр 3 «Э» занял первое место по спортивной гимнастике, Абакаров Джамал 2 «Э» - чемпион детско-юношеской команды по хоккею, Владимирова Ника 3 «Э» - лауреат 2 степени городского конкурса «Новые вершины», Солдатов Иван 4 «Э» – победитель городского фестиваля «Образование. Наука. Производство», Савельев Никита 3 «А» - победитель в Межрегиональных соревнованиях по баскетболу. Яшина Елизавета 3 «Ю» - дипломант конкурса «Осенний олимп».
Программу «6 ступеней мастерства» освоили 32 ученика, из них 28 ребят завоевали дипломы с отличием и значки отличника в различных ступенях мастерства. Руководитель студии спортивно-бального танца – Заславская Ольга Андреевна.
Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»:
Диплом победителя: Полякова Екатерина 3 «А», Лозинская Татьяна 3 «Ю».
- Какие советы Вы дали бы родителям будущих первоклассников, выбравших нашу школу?
- В этом учебном году мы несколько раз встречались с родителями будущих первоклассников. Обсуждали вопросы, что такое готовность ребенка к школе. Основные индикаторы для развития дошкольников уже расставлены. Но существует вечная проблема - многие родители считают, что их дети идут в школу гениальными, а вот школа делает детей среднестатистическими. Несколько лет назад на Западе был проведен эксперимент, который подтвердил: 98% детей рождаются гениальными, а во взрослом состоянии из этих же детей свою гениальность подтверждают только 2%. Что же происходит с детьми за время обучения в школе? Все дело в том, что учеба не дается легко, как по мановению волшебной палочки. «Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка» - результаты достигаются усердием, настойчивостью и волей. Великий ученый Эдисон сделал тысячу изобретений, но в школе его считали посредственным учеником. Эдисон много и упорно трудился. В 1899 году зажглась первая лампочка Эдисона, на запись экспериментов он потратил 40 тысяч страниц бумаги! Он говорил, что гениальность - это лишь один процент вдохновения и 99 процентов пота. И я с ним согласна.
- Какие перемены могут ожидать начальную школу?
- Прогнозировать что-то в эпоху перемен очень сложно. Но можно озвучить то, что уже обозначено. Так, со следующего учебного года все школы переходят на Федеральную основную образовательную программу. Будут единые требования к результатам освоения программы ко всем школьникам России. По трем предметам (русский язык, литературное чтение, окружающий мир) будут единые образовательные программы. Предложен единый перечень учебников для всех первоклассников России. Необходимо подобрать и проанализировать справочные пособия, практикумы, сборники упражнений в дополнение к базовым учебникам.
Начальная школа ждет и очень надеется, что начнется обновление материально-технической базы. Школе нужны лаборатории, оборудованные учебные зоны, экспериментальные и игровые зоны.
Родители всегда выбирают школу, где учиться детям интересно В нашей школе интересно и по-доброму тепло, много света и детского смеха!
#ГодПедагогаНаставника #ДОНМ #школа2086