Современные дети часто не умеют выражать свои мысли. Правильно построить предложение становится настоящей проблемой. Это происходит, потому что у дошкольника недостаточно развита связная речь. Что же такое связная речь и когда родителям нужно бить тревогу?
Что же такое связная речь?
Главное в связной речи — понятность для собеседника. Дошкольник должен уметь последовательно излагать свои мысли, живо строить предложения и не отвлекаться на лишние детали, прыгая с темы на тему.
Можно долго говорить о причинах, почему родители сегодня так часто сталкиваются с проблемой несвязной речи. Конечно, свою роль сыграли технологии. Дети читают намного меньше — это факт. Ребенку проще сесть перед компьютером, планшетом или телевизором. Читать, пересказывать сюжеты сказок или составлять рассказы по картинкам — задача гораздо сложнее, чем ответы на односложные вопросы. Но от прогресса никуда не деться, поэтому связную речь можно и нужно развивать самостоятельно.
Многие думают, что если мама и папа понимают, что хочет сказать ребенок, то и собеседник сможет понять, а, значит, развивать речь не нужно. Но это не так.
Связная речь нужна для:
- успешного обучения грамоте и развития.
- умения вступать в контакт со взрослыми и сверстниками
- умения содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли
- Развития чувства красоты языка (выразительность, образность)
В нашем логопедическом центре все чаще стал появляться запрос от родителей: «Ребёнок произносит все звуки, но не может выразить свои мысли». Давайте, разберемся во всем по порядку.
Что может является причинами данного нарушения
Приводим вам особенности формирования связной речи в период дошкольного возраста, а также игры для развития связной речи. Листайте, чтобы подробнее узнать, как помочь ребенку от трех до семи лет.
Ребенок в 3 года
- Активно общается с окружающими,
- Строит фразы из 3-4 и более слов,
- Начинает понимать простые вопросы и отвечает на них,
- Сам задает вопросы «что это?», «зачем?», «куда?»,
- Использует в своей речи союзы «чтобы, потому что»,
- Может рассказать о событиях, которые происходили, например в детском саду.
Для детей трёх лет можно использовать следующие игры:
- «Кто так говорит?» Взрослый называет слово-действие, а ребёнок отвечает фразой. Например: «Кто лает?»-ответ «Лает собака»и т.д .
- Читаем сказки, после прочтения задаём вопросы по содержанию. Ребёнок должен ответить развёрнутой фразой. Например: сказка «Курочка Ряба». Вопрос: «Кто жил у деда и бабы?»- ответ «У деда и бабы жила Курочка-Ряба». «Почему дед плачет? – «Потому что мышка разбила яичко» и т.д.
- Рассматривая игрушку, задаем ребёнку вопросы на начальном этапе, а в дальнейшем малыш научится самостоятельно рассказывать о своей игрушке. Например: игрушка кошка- это кто? Она какая, что она умеет делать? Чем питается? Где живёт? Кто за ней ухаживает?
- Рассматриваем с ребёнком сюжетную картинку и задаём вопросы по содержанию картинки.
Ребенок в 4 года
- Свободно общается между собой и со взрослыми,используя простые и сложные предложения.
- Использует союзы и союзные слова (или, тоже, также).
- Может составить небольшой описательный рассказ (например: описать домашнего питомца). Требуется помощь взрослого - наводящие вопросы.
Ребенок в 5 лет
- Ребенок активно общается с окружающими;
- Он может инициировать диалог, поддерживать его непродолжительное время, заканчивать его;
- Может участвовать в коллективной беседе, отвечая на вопросы взрослого и сам задавая их;
- Ребенок уже умеет пересказывать сказки и короткие рассказы, самостоятельно строить связный рассказ по картинкам.
Игры для детей 4-5 лет:
- «Готовим овощной салат». Какие овощи мы возьмем для салат?
- Что мы должны сделать в начале?
- Помыть овощи
- Взять разделочную доску и нож
- Порезать овощи
- Взять салатник и положить овощи
- Заправить маслом
- Посолить и размешать.
2. Использовать картинно-графический материал из пособия Т.Ю. Бардышевой и Е.Н. Моносовой.
- Предложить детям рассмотреть сюжетную картинку.
- Попросить дать имена изображенным на картинке детям.
- Задать вопросы:
– Кого кормят мама и дети?
– Как назвать этих птиц всех вместе?
– Каких птиц кормит мама? (Мама кормит домашних птиц.)
– Кто помогает маме? (Вова и Таня помогают маме.)
– Чем мама кормит гуся? (Мама кормит гуся горохом.)
– Чем Таня кормит курицу? (Таня кормит курицу зерном.)
– Чем Вова кормит утку? (Вова кормит утку кашей.)
– Какие помощники растут у мамы? (У мамы растут хорошие помощники.)
Ребенок 6-7 лет
- может пересказать знакомую сказку
- может составить рассказ по картине и серии сюжетных картинок
- прокомментировать то, что он видел или слышал
- может описать предмет или явление
- может спорить, рассуждать, высказывать собственное мнение, убеждать товарищей
Игры для детей 6-7 лет:
- Учить детей подбирать рифму к звукосочетанию. Например:
Са-са-са – прилетела к нам …(оса)
Су-су-су в лесу встретили … (лису)
Ши-ши-ши плачут… (малыши)
ща-ща-ща – мы нашли в траве … (клеща) и т.д.
Попробуйте потренироваться на наших чистоговорках
- Дидактическая игра «Расскажи – не ошибись».
Нужно подобрать слово с противоположным значением. Объяснить свой выбор. Составить с союзом «а» предложение, в котором будут объединены оба антонима. Пример: храбрость. Во дворе на котенка напала собака, один мальчик проявил храбрость, а другой ….трусость.
- Составление рассказа по картинкам
Как научить ребенка составлять рассказ по картинке?
Проще всего — использовать сюжетные картинки. Для начала будет достаточно 3-4 картинок с простым сюжетом.
Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинки, а затем рассказать о случившемся на каждой из них. Одна картинка — одно предложение. Важно, чтобы в процессе составления рассказа ребенок соблюдал логическую последовательность повествования. Помогайте ребенку, задавая наводящие вопросы. Например, если на картинке изображена мама-утка с утятами, спросите у ребенка «Куда они идут?». Если на картинках четко видно время год. попросите ребенка описать его приметы.
Следите, чтобы ребенок грамматически правильно строил предложения. Использовал не только существительные, но и прилагательные, и глаголы.
Если у ребенка уже хорошо получается составлять рассказ по картинкам, расположенным в логической последовательности, то задачу можно усложнить. Перемешайте карточки и попросите ребенка самостоятельно разложить их в нужной последовательности, а затем рассказать обо всем, что он видит по порядку.
Следующий уровень — составление творческого рассказа.
Дети любят придумывать свои сказки и новых сказочных героев, приключения, которые с ними случаются. Не ограничивайте фантазию ребенка, часто малыши сочиняют целые серии историй с полюбившимися персонажами.
Чем больше ребенок тренируется составлять связный рассказ по картинкам, тем лучше развивается его речь, тем быстрее увеличивается словарный запас.
Важно помнить, что детям с несвзяной речью может потребоваться помощь специалиста. Записывайтесь на бесплатную диагностическую консультацию, наш опытный логопед определит возможные нарушения и составит коррекционный маршрут.