Продолжаем говорить про домашние задания. Прежде чем перейти к конкретике, хотелось бы дать один общий совет: самое оптимальное задание для этих уровней — такое, чтобы студенты делали его долго, а проверить сделанное можно было быстро :)
То есть наша задача — мотивировать студента на длинное (но, конечно, не занудное) домашнее задание и в то же время продумать, как мы сможем собрать эти результаты. Вспомните ваши занятия языком на высоких уровнях: интересно ли вам было десяток минут выслушивать какую-нибудь отличницу, которая все прочитала и хорошо подготовилась, а теперь наслаждается своим бенефисом? И дело не в зависти. Но материал о том, как проверять домашнее задание, у нас еще впереди! А пока идеи для домашних заданий.
Письменные творческие задания
Ну как же без них, однако в плане объема здесь приходится сильно ориентироваться на ученика. Конечно, чем больше, тем лучше. Но иногда длинный текст может страдать излишней примитивностью речи, поэтому стоит ли гнаться за объемом? Лучше, если студент напишет два абзаца, но это будет нечто с использованием конструкций из последнего урока.
Грамматика
А почему бы и нет? Мы бы порекомендовали плавно совмещать ее с предыдущим заданием. Но же студент стоически выдерживает задания по грамматике или даже любит их, то можно дать и что-нибудь на отработку определений темы.
Текстоцентрированные задания
Текст здесь понимается в самом широком смысле: как видео-, аудио- или письменный фрагмент любой величины, а это значит, что можно задавать главу из книги, серию сериала, отрывок из фильма, новостное или информационное сообщение.
При этом желательно не просто просить «послушать» / «почитать» / «посмотреть» их, а мотивировать каким-либо сопроводительным заданием частного или общего характера. Под частным в данном случае подразумеваем упражнения непосредственно к данному фрагменту со специально составленными вопросами и упражнениями.
Общие задания подойдут к любому тексту и сослужат хорошую службу при цейтноте. Так, у вас всегда должен быть наготове десяток вопросов типа: «Основная идея отрывка», «Опишите главных героев», «Согласны ли вы с мнением автора?», «Как можно улучшить ситуацию?», «Какой совет вы бы дали герою?», «Если бы вы были на месте..»
Отдельно можно выделить просмотр какой-нибудь передачи вроде тех, которыми переполняется любое телевидение. Здесь даже вопросов задавать не надо, студент и сам эмоционально расскажет, чем она отличается от российского аналога. А какое это мощное упражнение с точки зрения культуры страны, говорящей на этом иностранном языке!
Составить путешествие по городу/стране/музею/театру и т.д.
В переводе на сухой русский — доклад о художнике/писателе/музыканте/режиссуре/актере. Но можно проявить фантазию и выбрать какую-то более интересную форму: например, составить путеводитель по любимым местам, сделать 10 интересных фактов о…, придумать мини-экскурсию.
Заполнение реальных форм и анкет
Будет особенно актуально для тех, кто интересуется деловым языком. Такой же формат мы предлагали и для низких уровней, но нужно понимать, что наполнение таких заданий будет отличаться: на А1-А2 достаточно базовых данных вроде имени-возраста, адреса, здесь же нужно поискать что-то более сложное и интересное.