Школу можно ругать бесконечно. Иногда мне кажется, что это как смотреть на огонь в камине или слушать шум дождя. Когда твой ребенок попадает в среднее образовательное учреждение, жизнь его кардинально меняется, впрочем, жизнь родителей меняется тоже.
Сначала расскажу о реальном случае.
В классе моей дочери учился мальчик. Назовем его Андрей. Тихий, симпатичный паренек. Родители в нашем классе были дружными, никто ни с кем не ругался, поэтому против Андрея, который родился с травмой ЦНС и имел проблемы в психическом развитии, никто не выступал и претензий его маме-папе-бабушке не предъявлял.
Парень был... дурачок. Он не мог усвоить школьную программу, не мог заниматься, поскольку высидеть урок у него не получалось. Он просто вставал и выходил. Причем это было не в начальной школе, а попозже - 5,6,7,8,9 класс. А еще он ел козявки. Вот спрашивают его о чем-то - а он в задумчивости лезет пальцем в нос, достает содержимое и сосредоточенно жует. На глазах у изумленной публики, с трудом сдерживающей рвотные позывы.
Всех детей из класса ребята из параллели называли дебилами. Ну просто потому, что в классе учился мальчик с отклонениями. Или им родители добрые подсказали. Кстати, Андрей - сама доброта. Может, потому что не понимает толком ничего, но он абсолютно безобиден, и даже если его обижали, то он, большой и сильный, начинал плакать или просто уходил-убегал куда-нибудь в угол. Сдачи не давал никогда. Не умел.
Наши дети его защищали перед другими, как могли. Учителя... Они делали вид, что все, что происходит (целый класс гнобят, успеваемость низкая, преподаватели подстраиваются под Андрея, его возможности) - это нормально. Должен же парень учиться. У родителей Андрея была мечта: аттестат об основном общем образовании.
Учителя проснулись только перед ОГЭ. До этого им было как-то не до всяких там инклюзивных детей. Проснулись, потому что было ясно, что экзаменов Андрей не сдаст, а это отразится на школе.
Начался и родительский бунт - впервые за много лет родители разделились. Ведь подготовка класса велась с оглядкой на Андрея. Вплоть до экзаменов. И тогда все как будто проснулись. Кто-то высказывался резко, кто-то менее резко, но в итоге была собрана психолого-педагогическая комиссия, которая должна была решить вопрос о допуске Андрея к экзаменам. Комиссию ребенок не прошел.
Пострадали ли одноклассники Андрея? Как вам кажется? В истории ведь нет сослагательного наклонения, и трудно сказать, что и как сложилось бы, не будь такого мальчика в классе. Человечески дети прошли этот экзамен - никогда Андрея не обижали и не унижали. Но вот за себя постоять перед другими - не могли. И психотравмы были, и учеба страдала. Только не надо говорить, что тот кто хочет - и так учится. Нет, дорогие взрослые, это мы с вами можем все это переварить. У детей несколько по-другому. Тут много факторов.
И вот теперь я думаю, что инклюзивное образование может быть, но оно должно учитывать не только потребности и права детей с особенностями, но и права и потребности детей обычных. Как это сделать? Я не знаю. Буллинг в школах искоренять прежде всего. Тогда, наверное, будет возможность создавать в рамках школы коррекционные классы без унижений и стигматизации.
А так получается, что социализация одних лишает других возможности полноценно учиться.
Ну как-то так, думаю, еще продолжу эту тему.