Окончилась моя военная (и не очень военная :-) служба. Служил всю сознательную жизнь - сначала в ВМФ - 20 лет на ТОФ - прошел моря от Камчатки до Лиссабона, работал на разных кораблях - крейсер "Адмирал Сенявин" авианосец "Минск", ходил на боевую службу, побывал в разных странах. После развала флота - пришлось идти в правоохранители - и вновь, начав с младших должностей - стал начальником дежурных частей города. Но с приближением пенсии - поступил в педакадемию, перевелся в юридический институт - начальником факультета очного обучения (по сути - комбат отдельного батальона - должность полковника)...
Но и этот этап жизни подошел к концу. Итак - СВОБОДА :-))) Но вроде бы ещё не стар - решил пойти в школу - тем более педобразование уже имелось.
В одной из школ города 2 года преподавал ОБЖ, набирался ума-разума: после военной службы привыкать к школьникам с их разгильдяйством и раздолбайством, к их шалостям и каверзам - непросто, уж поверьте. Потом перевелся в другую школу, куда добираться от дома было проще. И вот тут Игорь Георгиевич - директор - предложил преподавать историю (а я и закончил истфак педакадеми). Пятые классы, ребятишки ПОКА смирные, но - постарайтесь их увлечь чем-то ярким, запоминающимся - дал совет-наставление этот опытнейший педагог, всю жизнь работающий в школе. Стал думать: чем же привлечь этих непоседливых и гиперактивных?
И тут я вспомнил своё детское увлечение пластилиновыми солдатиками. (с 5-го по 10-й классы) Было их св. 500, разных времен и народов - все они или разломались в игрушесных сражениях или были переданы "наследникам" перед поступлением в военно-морское училище. Вспомнил, и решил: "А дай ка попробую!. И вот картинка: дважды пенсионер, отслуживший на флоте и в милиции, сидит дома и лепит из пластилина игрушки :-))) Первая работа - в соответствии с темой, конечно - "Древние люди - охотники на мамонтов". Принес в школу, на уроке предложил - по ходу рассказа - посмотреть пластилиновых человечков....
Да-а-а... ТАКОГО эффекта, признаться, не ожидал: огромный интерес, чуть не драчки за право рассмотреть, потрогать, поиграться, куча вопросов типа: "а вы сами сделали? а можно мы (я) попробуем?" После первичного ажиотажа - слушали уже несколько по другому. Внимательнее. У меня ведь к каждому уроку - видеоматериалы, презентации. То и дело косились на "охотников". На внеурочную работу чуть не по полкласса записывались (Записывались, НО: регулярно ходили всего несколько человек с потока - когда поняли, что довольно сложно сделать не просто некую фигурку, а КРАСИВУЮ фигурку, похожую на настоящих людей).
Так вот, с этих "охотников на мамонтов" и началась моя уже настоящая работа в школе. Конечно именно эта - корявенькая - миниатюрка не выжила. Сейчас у меня есть другая, на ту же тему, но именно эта, сохранившаяся только на фотографии - первая в моем новом статусе - мне дорога как память :-))). Предыдущие два года, когда преподавал ОБЖ - уроки как-то и не запомнились: опрос, рассказ по теме, задания - до свидания.
После этого урока начался интересный и мне, и надеюсь, ученикам, период. Вместе с ребятами, на внеурочных занятиях - готовили первую военно-историческую миниатюру. Был тогда 2008-09 год (учебный) вот мы и готовили сюжет о Полтавской битве Северной войны. Оно, конечно, материал не для пятых классов - ну так и уроки я вел не только в них.
Форма одежды войск - передана по возмможности точно. Рода войск, артиллеристы, гренадеры, фузилеры, кавалеристы-драгуны того времени... Все это рассказывал, показывал, ребята старались сделать как можно точнее. Ну и сам конечно помогал. Несколько эпизодов сражения - воспроизведены в небольшой миниатюре, но и о других эпизодах этого боя ребята слушали с вниманием. Даже Мазепу, ошивающегося в тылах у шведов изобразили.
Работать с детьми интересно. Но...
Отчеты, ВПРы, ОГЭ-ЕГЭ - это кошмар педагога. Срывы уроков - из-за ВПР-ов. Проверки. Отчеты - никак не оплачиваемые (мне конечно это не критично - военная пенсия все же, но для остальных учителей - это большая проблема). Обязательные курсы для организаторов ЕГЭ-ОГЭ, дежурства в классах и коридорах в период сдачи экзаменов (а у некоторых - все это совпадает с отпусками) мизерные зарплаты ниже уровня МРОТ за ставку (ставка - 18 часов - но ведь к каждому уроку надо готовитсья, обновлять запас методического материала, разрабатывать - если уж "по науке" - конспект урока). Но для повышения жизненного уровня хоть немного - учителя ВЫНУЖДЕНЫ брать по 2-2,5 а то и 3 ставки. Какая подготовка? Тут хоть как-нибудь оттарабанить тему - и перевести дух между уроками...
Я в таком режиме работать отказался - и каждый год с неким подобием скандала отстаиваю свое, заработанное годами военной службы право НЕ брать большую нагрузку :-)))
Так вот и живем :-)))