50% становления ритма делается на выработке автоматизма в чтении четверти и двух восьмых. Если у ребёнка есть проблемы с чувством ритма, они обнаружатся на этом этапе. Если в различных сочетаниях четверти и двух восьмых длительностей нет проблем, значит и дальше их не будет. Любые проблемы с ритмом, возникающие позже - это не проблемы с ритмом, это проблемы с непониманием чего-то.
Если на этом этапе вы видите, что ученик не может абсолютно точно и чётко воспроизвести сочетание четверти и двух восьмых в самых различных последовательностях, значит, нужно отрабатывать это до идеального состояния. И только потом двигаться дальше. Если ученик очень сильно затрудняется в этом ритмическом рисунке, значит, у него есть серьёзные проблемы с чувством ритма, и нужно оставаться на тренировке четверти и двух восьмых до тех пор, пока не будет получаться идеально.
Такой тип чувства ритма я называю "нулевой ритм".
Важно понимать, что это лишь начальный уровень ритма. Это не значит, что он останется нулевым навсегда. В моей практике не было случая, когда чувство ритма полностью не становилось бы точным.
По моим ощущениям, чувство ритма не может полностью отсутствовать, но оно может прятаться где-то глубоко. И, в конце концов, занимаясь по упражнениям книги «Его Величество Ритм», ученик достаёт его из своих глубин и начинает чувствовать ритм, фактически так же хорошо, как те дети, у которых изначально с ритмом было все в порядке. Но при прекращении тренировок, его ощущение ритмической точности, может снова куда-то прятаться. Уходить. Ослабевать. Однако ритм не станет снова нулевым. Он может перейти в категорию бескаркасного. Тогда тренировки нужно возобновлять.
Все, что дальше, – даже сложные ритмические рисунки, – будут даваться легко, если четверть и две восьмые хорошо получаются. Трудно сказать, сколько времени в среднем нужно на овладение этого раздела. Большинство справляется с этим на первом уроке. На втором мы можем закрепить и идти дальше.
Ещё некоторая часть детей нуждается примерно в 3 уроках, посвящённых этой теме. И есть ребятишки, у которых четверть и 2 восьмых хоть и получается, но как-то не точно. Ритм как будто немножко мягкий. Валкий. Я называю такой тип чувства ритма "бескаркасный ритм". В этом случае нужно продолжать отработку, до тех пор, пока ритм не станет совершенно точным и чётким. В почувствуете этот момент.
Когда есть такая проблема, проблема бескаркасного ритма, период стабилизации, который мы проводим на четверти и двух восьмых, может длиться примерно месяц. В тех же тяжёлых случаях, когда четверть и две восьмые совершенно не получаются (нулевой ритм), на их стабилизацию может уйти длительное время.
В моей практике самый длительный период продолжался полгода, после чего ритм стабилизировался. Это, конечно, исключительно редкие случаи. Но они могут быть. Самое главное, что проблема решаема. И решается она. при помощи системы «Его Величество Ритм».
Посмотрите более подробную информацию по книге «Его Величество Ритм», скачайте бесплатный фрагмент.