"Мы все задания делаем! У неё ДЗ идеальное! Почему у нас в школе одни тройки?!"
Привела отрывок беседы с одной мамой. Очень славная, все советы и рекомендации репетитора записывает в ежедневник. Ребёнок никогда не опаздывает и всегда готов к уроку. Почти готов.
– У тебя же в тетради написано!
– Не помню, мне мама помогала.
Помогать в учёбе и учиться за ребёнка – где тонкая грань?
Коротко сегодня поговорим о том, как всё-таки правильно помогать в учёбе.
***
Когда родители контролируют выполнение ДЗ, а автор статьи (репетитор) это всегда приветствует, речь идёт о том, что взрослые наблюдают за самостоятельной работой ребёнка. Наблюдать и погружаться с головой – совершенно разное!
– А как ты делаешь домашнее задание (по математике)? Ну-ка расскажи! Только подробно-преподробно!
– Я раскладываю учебники, ручки, тетради. Черновик тоже. Потом мама мне говорит задание из электронного дневника. Мы открываем номер, читаем, потом разбираем задачу.
– Как разбираете? Кто и что говорит?
– Мама спрашивает, а я отвечаю.
И всё в таком духе. Мама полностью ныряет в выполнение работы. И, так как она старше, так как она является авторитетом для ребёнка, сама того не желая, становится главным героем. Возглавляет процедуру и, к сожалению, подавляет самостоятельную деятельность ребёнка.
При этом намерения совершенно благие! Родители уверены, что они действительно помогают! И руки чисты! И совесть! На самом же деле они показывают ребёнку то, что сами умеют решать задачи, определять падежи, вычислять периметр прямоугольника и так далее. Проводят демонстрацию знаний. А подопечному остаётся играть по предлагаемым правилам. Односложные ответы и запись под строгим оком мамы. И он тоже верит, что работает самостоятельно! Только это не так, поэтому в школе результат или слабый, или вообще незаметный.
Если вы хотите помочь по учёбе, то помните, что большую часть занятия говорит ученик.
Именно через говорение приходит осознание навыка. Оно не возникает в голове само по себе.
Это нам кажется, что мы предельно ясно объяснили! Мы же знаем! Учили! Разбираемся!
Конечно! Но это МЫ разбираемся! А ученик – нет, если он это же не повторит, не перескажет!
Как перестать вредить ребёнку своей помощью с ДЗ и начать помогать продуктивно
– Вижу, что вы проходили, как сокращать дроби. Помнишь, в школе понял?
– Нет!
– Слушай внимательно. Я рассказываю, ты запоминаешь и повторяешь.
Берём два листочка и поэтапно рассказываем и показываем, как мы делаем. Каждый этап ребёнок проговаривает и повторяет действия на своём листочке. Затем постепенно соединяем этапы в целый процесс. В результате ученик нам рассказывает, что он делал, чтобы сократить данную дробь. Целиком рассказывает. От и до. Добиваемся связного изложения действий.
Единственный вид вопроса, который вы себе позволяете:
– Что ты сейчас делаешь? А теперь? А дальше?
Да и то, потом вспомогательные вопросы усекаем. Это точки разрыва, а нам склеить надо мысли в единую цепочку. Лучше пусть паузы будут. Они потом сократятся и пропадут.
"Ну я же не помню, как там правильно всё называется по-научному!" – так и не надо! Говорите своими словами. Мы ж его не сразу в академики готовим, а пока просто учим думать, мыслить, рассуждать! Когда он понимать начнёт, учителей станет слушать. А там и терминология наладится.
Вот он вам рассказал, пусть корявенько, что и как делает. Тогда вы уже отстраняетесь (можно вязание взять, чашечку кофе), а ребёнок начинает выполнение заданных примеров
на черновике с проговариванием вслух всех действий.
Вам остаётся молча (постарайтесь максимально не вмешиваться, только в случае крайней необходимости) допить капучино, проверить черновик и...
Обязательно похвалить.
В работе часто использую такой подход (только без кофе))). Поначалу ребята зачастую ничего не могут сказать. Только "да", "нет" и ещё "не понимаю". Тогда действую чётко по этой схеме.
Знаете, какой восторг у учеников, когда у них первый раз получилось описать свою работу вслух? Мы даже с некоторыми записываем на диктофон, как у них здорово вышло. Это откровение! Они так радуются! И по-новому смотрят на себя, да🤗
Обязательно попробуйте. Достаточно нескольких раз. Дальше само пойдёт. Школьник уже автоматически в голове по полочкам раскладывает информацию, потому что мы его научили.
А не сделали за него😉👍
Важное!
Дзен придумал кнопку донатов и вставил её в каждую статью. Присмотритесь к правой стороне в конце материала, и вы увидите протянутую ручку автора с сердечком. Так сотрудники платформы видят наши авторские бдения по ночам и многочасовую работу с комментариями. Ну ладно. Это наш выбор, нас писать никто не заставляет.