Обучение навыкам самообслуживания и социально-бытовыми навыкам – работа очень кропотливая. От родителей потребуется терпение, внимание и любовь, чтобы вызвать интерес у ребёнка и помочь ему овладеть необходимыми навыками. У кого-то на обучение может уйти месяц, а у кого-то и годы. Социальный педагог Людмила Подкопаева делится рекомендациями, как облегчить этот процесс и для ребёнка, и для его семьи. «Все члены семьи должны быть единым механизмом! Важно придерживаться концепции освоения навыка – ребёнок должен осваивать по одному этапу за один раз, не стоит переходить к следующему, пока не освоен предыдущий этап», – отмечает Людмила Подкопаева.
Обучение навыкам самообслуживания и социально-бытовыми навыкам – работа очень кропотливая. От родителей потребуется терпение, внимание и любовь, чтобы вызвать интерес у ребёнка и помочь ему овладеть необходимыми навыками. У кого-то на обучение может уйти месяц, а у кого-то и годы. Социальный педагог Людмила Подкопаева делится рекомендациями, как облегчить этот процесс и для ребёнка, и для его семьи.
- В процессе работы над навыком самообслуживания или социально-бытовым навыком можно использовать «незаметные» подсказки: жестовые подсказки, непрямые вербальные подсказки, прямые вербальные подсказки, моделирование, физические подсказки, визуальную поддержку. Стремитесь к тому, чтобы в конечном итоге ребёнок мог выполнять всё самостоятельно, без подсказок.
- Будьте последовательны в отношениях с ребёнком и договаривайтесь об общих требованиях к нему. Не допускайте того, что вы учите ребенка чистить зубы, мыть руки, умываться, кушать с помощью ложки самостоятельно, а бабушка или другие члены семьи кормят его сами.
- Прежде чем требовать что-либо от ребёнка, понаблюдайте, что он сможет выполнить самостоятельно. Не ставьте перед ним непосильных задач, разбейте свою просьбу на более доступные для ребёнка элементы.
- Просьбы не должны оставаться без внимания, невыполненными. Не повторяйте много раз одно и то же, если ребёнок занят своим делом. Чтобы он вас услышал, встаньте рядом с ним и, обратившись к нему по имени, кратко и чётко сформулируйте инструкцию, например: «Саша, пойдём, почистим зубы!». Ребёнку должно быть понятно, когда и что вы от него хотите. Простые, краткие и чёткие инструкции могут усложняться по мере того как ребёнок начинает их выполнять.
- Создайте визуальное расписание. Особый ребёнок очень хорошо воспринимает визуальную поддержку, даже если он не говорит.
- Подключайте ребёнка к деятельности взрослого с помощью мелких поручений и просьб. Например, мыть и бросать в кастрюлю чищеную картошку, принести какую-нибудь вещь.
«Все члены семьи должны быть единым механизмом! Важно придерживаться концепции освоения навыка – ребёнок должен осваивать по одному этапу за один раз, не стоит переходить к следующему, пока не освоен предыдущий этап», – отмечает Людмила Подкопаева.