С 2017 года в школах Москвы по решению Департамента образования был введен «Алгоритм действий в случае вызова скорой помощи обучающимся и работникам образовательной организации».
Педагогические работники были обязаны теперь вызывать «скорую помощь» по любой жалобе учащегося на плохое самочувствие. Подошел к учителю ребенок и сказал: «У меня болит голова». Всё, учитель сразу вызывает «скорую», а потом уже звонит родителям (если он классный руководитель).
Почему был введен новый алгоритм? Главная проблема заключалась в том, что в результате реформы здравоохранения врачи и медсестры, которые раньше работали в школах были переведены в штат медицинских учреждений. Таким образом, медицинский персонал перестал находиться в школе постоянно. Обратиться за медицинской помощью в школе стало фактически не к кому.
Сам алгоритм очень короткий и простой, но не конкретизирует ситуации, когда нужно вызывать «скорую». Поэтому уже на совещаниях педагогов знакомили с приказом Министерства здравоохранения РФ от 20 июня 2013 г. N 388н «Об утверждении Порядка оказания скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи».
В 11 пункте данного приказа есть три подпункта (д, е, з), которые при широком толковании, а именно так требовали делать чиновники, и стали постоянными причинами звонков на номер «103».
Рассмотрим их более подробно.
Подпункт д) болевой синдром – т.е. заболела у ребенка голова или горло, теперь любой болевой синдром трактуется, как повод к вызову «скорой помощи».
Подпункт е) травмы любой этиологии – т.е. ударился рукой о парту, рюкзак упал на ногу – звоним «103».
Подпункт з) кровотечения любой этиологии – т.е. расковырял замечтавшийся учащийся себе нос до крови - звоним «103»!
Вам смешно? А учителям не до смеха!
Департамент продвигал новый алгоритм поведения сотрудников школы очень жестко. Были устроены показательные «порки» директоров школ на совещаниях. Невыполнение учителями алгоритма каралось потерей работы как для директора, так и для педагога.
Новые правила вызвали бурю недовольства и непонимания у многих участников образовательных отношений.
Учителя искренне не понимали, почему даже по мелочам теперь всегда в первую очередь нужно звонить в «скорую помощь», а не родителям.
Родители были злыми, потому что учителя не согласовывали с ними вызов «скорой», и не давали им возможность забрать ребёнка домой (например, в случае обычной простуды) без звонка в экстренную службу.
В итоге заложниками ситуации стали сами дети. Дома некоторые родители стали запрещать детям подходить к учителям и жаловаться на плохое самочувствие. Часть родителей не хотела (возможно, не могла) бросать работу и гнаться в школу через весь город только потому, что их ребенок ударился пальчиком о парту. Другие родители требовали от своих детей вначале звонить им. Представляете заплаканные лица детей 1 – 4 класса, когда они не могли до них дозвониться, но и учителю боялись сказать правду.
С введением нового алгоритма был для учителей и очевидный плюс. В разы сократилось количество учащихся, у которых вдруг резко заболевали животы и головы перед контрольной. Неуверенные попытки убедить учителей, что им плохо и надо бы освободить их от написания работы, часто встречали однозначный ответ: «Или я сейчас вызываю «скорую», или берешь слова обратно и пишешь контрольную со всеми».
В шоке от введения в школах нового алгоритма были и работники медицинских учреждений.
Как говорили сами фельдшеры и врачи, приезжавшие к нам на вызовы: «теперь с 8 утра до 15 часов большинство вызовов – это школы».
По внутришкольной статистике в среднем каждый день фиксируется как минимум один вызов на здание школы. Иногда бывают дни, когда вызывают по 2 – 3 «скорых» в день.
Но самый главный вопрос, на который у нас нет ответа. Сколько сложных пациентов, которым действительно нужна была экстренная помощь, не успели её получить из-за этих непродуманных нововведений?
Уважаемые читатели, а как обстоят дела в вашем регионе?
Анонс
На нашем канале летом выйдет сборник рассказов «Чайкам и шестёркам в школе не место». В каждом рассказе будет описана конкретная жизненная ситуация с токсичными директорами школ. Главные герои готовы отстаивать свои права и идти до победного конца в борьбе с директорами-самодурами. Смогут ли они реализовать задуманное и добиться справедливости? Узнаем в ближайшем будущем!