Кокина Наталия Роальдовна
Кандидат технических наук, почетный работник высшего профессионального образования РФ, проректор по учебной работе ИГХТУ (2013-2023 гг.), советник ректора Ивановского государственного химико-технологического университета
«Атмосфера научных дискуссий, академических занятий, атмосфера студенческого братства»
Что повлияло на Ваше решение остановить свой выбор именно на Ивановском Химтехе? Чем запомнилось начало обучения?
Еще в школе я была очень увлечена математикой, училась в математическом классе 23-й школы г. Иваново, которая в то время находилась на проспекте Ленина. У нас был учитель Иван Прокопьевич Волков, который на первом уроке сумел сделать нас верными поклонниками математики. К концу выпускного десятого класса мы по математике прошли полностью вузовскую программу первых двух курсов. Учитель литературы и русского языка уговаривала поступать на филфак и даже сказала, что бесплатно будет репетиторствовать со мной по русскому языку. Кстати, именно тогда первый раз я узнала, что бывают репетиторы. На самом деле, изначально у меня было желание поступать в МИФИ или в МФТИ, но я побоялась, что не сдам русский язык на отлично. Поэтому пришла в ИХТИ на механический факультет, специальность «Машины и аппараты химических производств», оказалось, что это не случайность. Правильность выбора подтвердило время.
У нас была не только дружная группа, но и весь «механический» поток. До сих пор при встречах вспоминаем наших прекрасных преподавателей. Математику преподавал А. А. Виноградов, В. Г. Мельников вел детали машин, неорганическую химию – В.Д. Овчинникова. Сопромат читал О. Ф. Уваров, и, несмотря на всю его строгость, ребята звали его «папа Уваров», а преподавателя теоретической механики Н. Г. Минкину – «мама Минкина». Весь наш поток до сих пор помнит, как Олег Федорович читает лекцию ста студентам очень разного возраста и знакомит нас с понятием «момент инерции», а для наглядности в качестве примера использует простую линейку. Спрашивает: «Понятно?» Все говорят: «Понятно». А один студент говорит: «Нет, я не понял». Преподаватель терпеливо повторяет еще раз, опять спрашивает: «А теперь понятно?» Тот опять: «Нет, непонятно». Лектор ответил ему: «Я пою Вам песню без слов…» Мы эту ситуацию все помним уже почти пятьдесят лет, и слова «я пою вам песню без слов» стали мемом среди наших однокурсников. Олег Федорович тестировал на каждой лекции весь поток. Перед ее началом он раздавал карточки с индивидуальными заданиями, которые нужно было сделать за 5-7 минут. Потом собирал их, а к началу следующей лекции все мы знали свои результаты и получали новую карточку. Методика преподавания была исключительной.
Кто еще были Ваши учителя?
В отношении всех преподавателей специальной кафедры остались самые добрые воспоминания – они стремились научить нас, дать знания. Хотелось бы сказать не только о преподавателях, но и об учебных мастерах. «МАХП» всегда считался «мужской» специальностью: мы учились в том числе работать на различных станках, изготавливали и собирали установки. Во время выполнения лабораторных работ, в ходе которых нужно было проанализировать, как что функционирует, и даже изготовить на станках детали, с нами были учебные мастера. Один из них – А. П. Смирнов – был ветеран Великой Отечественной войны и, несмотря на свои боевые заслуги, по-хорошему прост, открыт людям. Сейчас кафедра называется «Технологические машины и оборудование». Учебным мастером на ней работает Андрей Анатольевич Смирнов. Его уважает весь университет. Все знают, что если что-то надо сделать, то есть такое открытое сердце и золотые руки.
После окончания ИХТИ я осталась на кафедре в качестве исполнителя хоздоговорной темы в должности лаборанта, затем – младшим научным сотрудником, научным сотрудником, затем преподавателем. Аспирантура была заочная. Научный руководитель моей кандидатской диссертации – Валерьян Николаевич Блиничев. Он пришел на кафедру заведующим, когда наш поток завершил учебные занятия, пришел уже блестящим ученым, чьи работы знали все специалисты СССР в области измельчения материалов. Сменил на этом посту Владимира Васильевича Стрельцова.
Хочу назвать фамилии людей, которых уже нет, но они очень много сделали, чтобы ИГХТУ получил орден Трудового Красного Знамени, стал Университетом, был отмечен Благодарностью Президента России.
Среди них – И. П. Кириллов. Он входил на заседание диссертационного совета, и молодые аспиранты замирали, В. Ф. Бородкин очень часто был с кинокамерой в руках и с благожелательной улыбкой и разговором для каждого.
В. А. Шорманов – любой аспирант мог подойти к нему, проректору по НИР, и пожаловаться, что нет реактива или оборудования, и проблемы решались очень быстро. Г. А. Крестов на наших глазах создал целое научное направление и академический институт. Для меня особое значение имеет личность Б. Н. Мельникова, которому я искренне благодарна за дружбу и наставничество. Удалось наблюдать, как профессор К. С. Краснов проводил собеседование у выпускников техникума, такая была форма приема при поступлении в вуз. 1990-е годы, ребята пришли в спортивных костюмах, с налетом наглости и вседозволенности, характерной для тех лет. А уходили совершенно другими людьми. Правда! Казалось, это в их душах зазвучали слова чеховской героини: «Мы услышим ангелов, мы увидим все небо в алмазах, мы увидим, как все зло земное, все наши страдания потонут в милосердии, которое наполнит собою весь мир, и наша жизнь станет тихою, нежною, сладкою, как ласка». Константин Соломонович, безусловно, был не только выдающимся ученым, но и выдающимся педагогом!
Необыкновенная личность В. П. Васильева притягивала внимание. В военные годы четырнадцатилетним подростком был главным бухгалтером колхоза, о чем мне рассказала соседка по дому в 2003 году. Она работала с ним более 60 лет назад. Не встречалась с ним все это время, а помнила его подростком, как умнейшего человека! Владимир Павлович выезжал в Японию с лекциями; его справочниками, созданными в соавторстве с коллективом соратников-сотрудников, пользуются до сих пор. К сожалению, он погиб прямо на работе. Вышел из 205 аудитории во время заседания и упал. Вместе с Е.А. Масловской, делая ему искусственное дыхание, мы сумели поддержать в нем жизнь до приезда скорой помощи. Но…
Сейчас понимаю, что в то время в ИХТИ сложилась уникальная ситуация, когда признанные ученые знали практически всех молодых сотрудников и формировали уникальную среду для их развития. Немало этому способствовали ежегодные научные конференции. Когда ты делаешь первые шаги в науке, а тебя слушают заслуженные профессора, лауреаты премий, особенно чувствуешь свою ответственность за каждую цифру, полученную в эксперименте, за предлагаемые математические модели. Научная общественность вуза не только знала работы молодых, но и помогала видеть перспективу исследований, наладить эффективную коммуникацию между кафедрами и сотрудниками.
Когда я пришла на кафедру в качестве уже не студентки, а члена коллектива, было интересно увидеть своих преподавателей с другой стороны. Казавшиеся всем студентам такими строгими Э. А. Козловский, В. Г. Шляхтов, Н. Ю. Смирнов на самом деле прилагали все усилия для того, чтобы сделать свои предметы понятными для учащихся. Долгое время мы делили кабинет с Сергеем Петровичем Бобковым. Впоследствии Сергей Петрович «с нуля» создал кафедру информационных технологий. Помню, как, переходя на другую кафедру, он оставил мне свои лекции по организации ремонта. Несмотря на то, что они были рукописными, сейчас их можно было бы рассматривать как готовые презентации для нашей электронно-информационной среды. И хотя этот предмет никогда не преподавала, они были для меня образцом отношения преподавателя к своему делу.
Время работы на кафедре, наверное, самое счастливое. Преподавание, контакты с зарубежными университетами, научная работа, которая в том числе обретала плоть внедрения в промышленность. Проекты, в которых я принимала непосредственное участие, трижды награждались медалями ВДНХ СССР. Вуз очень помогал в представлении работ на выставках. Этим занималась Т. И. Устинова, затем много лет обеспечивавшая нам издание университетской газеты «Химик».
Правильно ли будет сказать, что Вы выстраивали систему дополнительного образования в ИГХТУ? В чем её специфика?
Конечно, в этом принимал участие весь коллектив университета, в том числе и я. Мне повезло, и я достаточно долго преподавала на кафедре, была первой женщиной-преподавателем кафедры «Машины и аппараты химических производств». Работала ассистентом, старшим преподавателем, доцентом. Потом меня по инициативе Юрия Михайловича Колобова, декана механического факультета, привлекли к работе в приемной комиссии. Ректор Р. П. Смирнов оказал мне большое доверие: более десяти лет я была ответственным секретарем приемной комиссии. Кстати, уже тогда удалось заключить несколько коммерческих договоров на обучение. Правда, заплатили вузу досками и стеклом. Это были дефицитные товары, и проректор по АХР С Л. Метельский сразу нашел им применение в текущих ремонтах помещений вуза.
Затем на пост ректора заступил Оскар Иосифович Койфман. Он предложил мне стать деканом факультета заочного и дополнительного образования. Мне не очень хотелось идти на административную работу: нравилось на кафедре, где был прекрасный коллектив. Но нужно было поддержать родной вуз в сложный период.
Это был конец 1990-х годов. Вся страна находилась в тяжелом финансовом положении. Перед вузом стояла задача привлечения дополнительного финансирования. И мы начали учиться зарабатывать предоставлением образовательных услуг. В первый же год был заработан миллион рублей. Вместе с заведующим кафедрой технологии неорганических веществ Александром Павловичем Ильиным, заведующим кафедрой керамики Евгением Михайловичем Александровым, заведующим кафедрой технологии тонкого органического синтеза Геннадием Павловичем Шапошниковым мы возобновили контакты с предприятиями.
Сфера этой работы расширялась, число договоров росло. Уже в то время была проведена первая ярмарка вакансий. Сейчас этому мероприятию уже более 20 лет, оно стало традиционным в ИГХТУ. А на первой ярмарке вакансий у нас было только шесть предприятий. То, какое внимание оказал гостям Оскар Иосифович, его заинтересованность в работе с предприятиями произвело на них большое впечатление, способствовало тому, чтобы они в свою очередь задумались о всестороннем сотрудничестве с ИГХТУ.
Материальное положение вуза благодаря огромной работе ректората и прежде всего самого Оскара Иосифовича, первого проректора – проректора по научной работе Валентина Аркадьевича Шарнина, проректора по учебной работе Владимира Ивановича Светцова начало с каждым годом улучшаться. Дополнительное и заочное образование играло в этом свою роль. Первую программу мы подготовили для АО «АКРОН». Готовили ее вместе с Татьяной Федоровной Юдиной. Она была деканом факультета заочного образования, а я – заочного и дополнительного образования. Во многом наша деятельность пересекалась, и через год факультеты объединили. Никакие успехи на этом направлении работ не были бы возможны без Зои Николаевны Жуковой, Надежды Леонидовны Лебедевой, которые вкладывали очень много сил и энергии в работу с предприятиями, со студентами, направленными в ИГХТУ на обучение. Затем О.И. Койфман сделал меня проректором по заочному и дополнительному образованию. Причем первый раз, когда он предложил мне эту должность, я отказалась, и об этом было забыто на год. Но через год вызвал и дал приказ о назначении проректором на ознакомление, сказав, что и слушать не хочет никаких возражений.
Сейчас основные финансовые потоки от образовательной деятельности вуза генерируют и организуют две структуры – Факультет заочного обучения и адресной профессиональной подготовки, декан Р. Н. Румянцев и Институт развития высшего и дополнительного образования, который возглавляет Ольга Павловна Смирнова. Но, безусловно, привлечение внебюджетных средств в вуз возможно только благодаря работе всего профессорско-преподавательского коллектива, работе наших методистов, учебно-вспомогательного персонала. Нам удалось сохранить контингент студентов, обучающихся на коммерческой основе даже в тяжелое время пандемии COVID. Под руководством ректора М.Ф. Бутмана коллектив на очень высоком уровне реализовал учебный процесс по всем формам обучения. Большой вклад в обеспечение этой напряженной работы внесли сотрудники Департамента цифрового развития и информационных систем под руководством Д. Е. Воробьева и Информационного центра под руководством В. В. Дмитриевой.
В чем специфика организации системы дополнительного образования в ИГХТУ?
В ИГХТУ в интересах каждого предприятия разрабатывается оригинальная программа, назовем ее корпоративной. Она выверяется под конкретного заказчика, утверждается руководством. Бывают очень специфические программы. Например, реализация программы повышения квалификация для рабочих крупного химического предприятия осложнялась не только количеством обучающихся (более 100 человек), но и посменным графиком работы слушателей.
Первая программа по дополнительному образованию была сделана для ОАО «Пигмент». Генеральный директор этого предприятия очень глубоко вникал во все стороны организации учебного процесса. Нам же хотелось хорошо себя зарекомендовать, поэтому мы выбирали для поездок на ОАО «Пигмент» преподавателей очень внимательно. Туда ездили и Михаил Иванович Базанов, и Виктор Васильевич Черников, и Сергей Александрович Сырбу. И этих преподавателей помнят там до сих пор. В 2022 году под руководством Е. А. Даниловой завершилась очередная актуальная образовательная программа для ОАО «Пигмент», реализованная совместно с Тамбовским государственным техническим университетом.
Хочется отметить исключительно высокий уровень преподавания, который обеспечивают наши коллеги. Например, когда мы проводили занятия для Боровичского комбината огнеупоров, мне позвонили из кадровой службы и сказали: «Мы, сейчас стоя за дверью аудитории, слушали лекцию по технической механике. И это так интересно! И так понятно! Мы не могли оторваться». Лекцию тогда читал Борис Ростиславович Киселев. И конечно, и прежде всего гарантами эффективности основных и дополнительных образовательных программ являются преподаватели спецкафедр. Прекрасные программы были реализованы кафедрой ХТВМ для Белоруссии.
Желание преподавателей работать, понимание ими, насколько важна их работа для промышленности, – это очень важно. Потому что у вуза есть научная, воспитательная миссии, но первая наша задача – подготовка инженерного корпуса для реального сектора промышленности. Переподготовка, повышение квалификации действующих специалистов – часть этой работы.
Учебная работа – стержень работы вуза, вокруг которого выстраивается все остальное. Что, на Ваш взгляд, главное Вам удалось достичь как проректору по учебной работе?
Оскар Иосифович Койфман, став ректором, назначил проректором по учебной работе Владимира Ивановича Светцова. Это очень глубокий, профессиональный человек, человек исключительных нравственных принципов. Мы познакомились с ним, когда я работала в приемной комиссии. Он стал привлекать меня к обсуждению некоторых учебных вопросов, затем при нем я стала заместителем проректора по учебной работе. Владимира Ивановича я считаю своим учителем во всем, что касается организации учебного процесса, да и не только. Вместе с ним мы прошли две аккредитационные экспертизы. Видела, как он много работал, стремилась ему помогать. Для становления любого администратора очень важно, когда у тебя есть наставник, на которого можно равняться.
Как-то мы с В. И. Светцовым участвовали во всероссийской конференции в РХТУ. Там была секция, в которой докладчиками были преимущественно ректоры и проректоры по учебной работе ведущих технических вузов России. Выступила с докладом по работе с предприятиями, о наших специальных программах для них, очень волновалась, как это воспримут. И ректор одного из знаковых питерских вузов строго указал мне: «Что Вы такое говорите, ничего мы предприятиям не должны!». Но легендарный проректор РХТУ по учебной работе В.Ф. Жилин взял слово и сказал: «Нет, она права. Все государственные вузы существуют на налоги, которые перечисляют предприятия». Такое же понимание было и у О. И. Койфмана. Оскар Иосифович транслировал это всегда.
Общими усилиями вузу удалось достичь того, что образовательный процесс, научная и производственная сферы у нас в ИГХТУ тесно взаимосвязаны. У нас 220 реальных баз практики в разных регионах России, в том числе в Сочи, Санкт-Петербурге, Калининграде, Москве, Краснодарском крае. Помню, когда я их озвучила на Дне открытых дверей, то был вопрос: «А на Мальдивах у вас пока нет баз практики?». Ну что ж, нам есть куда стремиться.
Любой наш студент может быть востребован. Мы даем актуальные знания. У нас преобразились аудитории, лаборатории. У нас много молодых преподавателей. Три года назад по моей инициативе при поддержке Михаила Федоровича Бутмана началась реализация программы для молодых преподавателей, тех, кто хочет, и, главное, может защитить докторские диссертации. В рамках этой программы состоялись защиты докторских диссертаций Натальи Евгеньевны Гординой, Александра Александровича Ильина, Юрия Сергеевича Марфина. Всегда стремимся найти для молодых преподавателей какой-нибудь актуальный для вуза проект.
Многие наши ученые любят преподавательскую работу, делиться своими знаниями – для них внутренняя потребность. Приведу в пример коллег, которые при всей научной и административной загруженности находят время на то, чтобы заниматься со школьниками, разрабатывать и генерировать образовательные марафоны, вести «Школу юного химика» и еще множество очень важных для вуза проектов: Н.В. Белову, П. Н. Грименицкого, Н. К. Иванову, Е. П. Константинову, О. А. Борисову, И. А. Астраханцеву, А. В. Кутузову, Д. В. Филиппова, В. В. Кузнецова, Г. А. Зуеву, А. А. Митрофанову, Н. М. Березину, О. В. Шухто. К сожалению, перечислить всех не позволяет формат интервью.
Когда к нам приходит абитуриент, еще совсем не сформировавшийся, и когда мы видим его уже совсем другим на выпуске через четыре или шесть лет – это и есть главный результат нашего труда. Приятно, когда спустя годы приходят письма с благодарностями в адрес вуза или конкретных преподавателей от выпускников или тех предприятий, где они работают.
Кого из преподавателей и сотрудников Химтеха Вы назвали бы знаковыми?
О многих я уже говорила ранее. Но хочется продолжить. Гордость вуза – Оскар Иосифович Койфман. Блестящий преподаватель Георгий Васильевич Гиричев, возглавляющий научную школу европейской известности. Павел Анатольевич Стужин, чьи работы известны мировому научному сообществу. Сергей Васильевич Макаров, сочетающий не только научную и образовательную деятельность, но и постоянно развивающий работу с предприятиями пищевой промышленности. Ирина Александровна Астраханцева, чья энергия, способности позволяют осуществлять интереснейшие проекты в области образования и администрировать под руководством ректора Н. Е. Гординой участие ИГХТУ в научно-образовательном консорциуме «Иваново». Это наши деканы.
Невозможно назвать все имена, но скажу, что есть прекрасные преподаватели, есть люди, возглавляющие научные школы.
И преподаватель, который только преподает, может быть знаковым для очень большого количества студентов. А есть те, кто не только преподает, но и достигает высот в науке, двигает вперед вуз. Образно говоря, одни – «колеса поезда», а другие – сам «паровоз». Нет колес – паровоз не вытянет состав. Но и без локомотива состав не поедет.
Время меняется, другими становятся студенты. Чем те, которые приходят в ИГХТУ сегодня, отличаются от тех, которые были, когда Вы пришли в этот вуз в первый раз?
С одной стороны – это разные эпохи, которые сложно сравнивать. С другой – во все времена студенты, которые уже на первом курсе знают, чего они хотят, добиваются очень больших успехов. Но очень много тех, кто еще не определился, и им сложнее. Один из философов сказал: «Знаешь, кем ты хочешь стать? Нет? Завтра ты будешь никем».
Студенты не только сорок лет назад и сейчас разные. Они разные каждый год. Очень важно, чтобы они выбрали именно то направление, которое им интересно. Три года назад одна абитуриентка пришла ко мне посоветоваться, на какое направление подготовки ей поступать. Увидев ее искрений интерес к фундаментальной химии, порекомендовала ей поступать на направление «Химия» и сейчас слежу по сайту университета за ее успехами. Она уже и в Сколково ездила, и снимает фильмы, есть успехи в научной работе. Мне легко было дать ей совет, потому что она сама думает о своем будущем.
Мы даем образование, с которым можно выбирать, где работать. Но однажды поймала себя на мысли: а все ли современные студенты хотят работать? И что для них работа? А ведь работа может быть сопряжена с творчеством, радостью получения результатов. И вот это тоже задача университета – способствовать формированию личности, имеющей силы победить себя, преодолеть препятствия, обладающей стрессоустойчивостью. Воспитание социально-личностных компетенций неотделимо от учебного процесса. Большую роль в этом играют наши студенческие объединения, чью деятельность направляет Олег Николаевич Захаров. И вместе с ним работает Ирина Вениаминовна Сметанина, руководитель студклуба, создавала и курировала студенческое правительство Валентина Ивановна Борисова, дает дорогу новым инициативам в спортклубе Леонид Вениаминович Закурин.
На протяжении последних семи лет у нас действует проект «Лучший выпускник». Презентуя свои достижения перед участниками «Ярмарки вакансий», студенты позволяют нам вновь и вновь испытывать гордость за наш вуз, за наш коллектив. Самая большая аудитория ИГХТУ Г-203 во время представления проекта переполнена гостями и сотрудниками. И многим нашим выпускникам собравшиеся аплодируют, потому что они не только имеют хорошую теоретическую базу, но и полностью готовы к практической деятельности.
Гуманитарная составляющая в техническом вузе –в чем, по Вашему мнению, её значение?
Мы начали уже говорить о социально-личностных компетенциях. У нас сейчас появилось новое подразделение – центр психолого-педагогической помощи «ХИМ-ЭРА», возглавляет его М. Е. Торшинин. Время сейчас сложное, развитие психологической устойчивости имеет большое значение. Студентам сейчас в какой-то мере сложнее, чем их сверстникам сорок лет назад, которые, поступая в вуз, уже достаточно хорошо представляли траекторию своей жизни. Сейчас не каждый молодой человек осознает, что не все определяют цифровые технологии, что за принятием любого решения стоит человек. И научить коммуницировать, научить брать на себя ответственность, принимая решения, научить делать выбор – это тоже задача университета. Меня поразил один из участников проекта «Лучший выпускник» – магистр, обладатель стипендии Президента. Он рассказал, что на первом курсе бакалавриата у него были только двойки и тройки. А среди его друзей были те, кто был на грани отчисления, а были и отличники. И он задумался: а с кем из них мне по пути? И сделал выбор в пользу тех, кто хорошо занимался. Достаточно быстро их догнал, а потом и перегнал. Нужна достаточная психологическая зрелость для принятия такого решения, для того чтобы увидеть момент, в который его необходимо принять. И здесь важна гуманитарная составляющая образования, формирующая социально-личностные компетенции студента. На мой взгляд, за последние два года Гуманитарный институт под руководством Н.К. Ивановой стал еще более эффективно работать, решая, в том числе, воспитательные задачи. Студентам есть с кем обсудить нравственные, этические проблемы.
Какие Ваши самые яркие личные воспоминания, связанные с ИГХТУ?
Если говорить о воспоминаниях, то они разные и очень неоднозначные.
Это и воспоминание о том, как мой будущий муж со сцены только что построенного Дворца текстильщиков зачитывает от лица молодежи Ивановской области письмо Л.И. Брежневу. Это и решение научного коллектива под руководством О.И. Койфмана о том, что все средства гранта, кстати, первого в истории университета, будут израсходованы на приобретение прибора. А зарплаты в то время были совершенно мизерные. Это и стихи В. А. Бурмистрова о пропускной системе вуза, когда 100 человек смеялись в голос. Это и концерты студклуба! Это победа наших девушек-баскетболистов в первенстве АСБ!
Это преображение корпусов и лабораторий вуза. Каким же трудом это давалось!!!
Ну и, безусловно, самое яркое, что мне дал наш вуз, – это встречи с людьми. Речь не только о наших преподавателях и сотрудниках. Но и о тех, кто проверял нас в составе разных комиссий, и тех, с кем я познакомилась на производстве, на научных конференциях, и даже случайные попутчики в командировках. Про каких-то людей могу сказать, что мне повезло с ними встретиться. Есть и те, про кого можно сказать, не повезло.
Насколько в Химтехе тесная связь учебы, науки и непосредственно профессиональной деятельности? Много ли примеров, когда их удается успешно сочетать уже студентам?
Взаимосвязь учебного процесса и науки всегда была отличительной чертой ИГХТУ. Я пришла в вуз при Г. А. Крестове. И Геннадий Алексеевич, и каждый последующий ректор, проректоры по научной работе, по учебной работе много сил вкладывали, чтобы учебный процесс и научно-исследовательская деятельность взаимно питали друг друга. И здесь нельзя не вспомнить добрым словом Евгения Михайловича Румянцева, сочетавшего в себе качества производственника, ученого, методиста.
Начиная еще в должности декана работать с проректором по научной работе В. А. Шарниным, я на него обижалась, думала: почему он считает, что наука – главное в вузе? Ведь для меня основным был учебный процесс. Было совершенно неожиданно, что именно он в дальнейшем сделал меня проректором по учебной работе. Но чем дольше я работаю проректором по учебной работе, тем больше понимаю, что без сильнейшей науки не может быть эффективной образовательной деятельности. Пришло понимание того, что мы остаемся таким сильным вузом, потому что у нас сильная наука. Именно наука помогает преподавателям оставаться на острие современных знаний, и, естественно, это транслируется студентам. Сейчас Наталья Евгеньевна Гордина возобновила систему постдоков. Много внимания уделяется молодым преподавателям и научным сотрудникам.
Что касается студентов, то это участие в работе по выполнению грантов и хоздоговоров, публикации в высокорейтинговых научных журналах, выступления на конференциях и форумах. Методичные занятия научной работой в составах научных групп.
Что отличающее ИГХТУ от других вузов можно выделить как главное?
Главное… Очень сложно. ИГХТУ – вуз необыкновенный. Первый член-корреспондент академии наук СССР в регионе Г. А. Крестов, первый академик не только в Ивановской области, но и в соседних областях О. И. Койфман. Знаковые имена для химической науки!
Именно в нашем университете произошло становление будущих ректоров строительной академии С. В. Федосова, политехнического университета Е. В. Румянцева, Тихоокеанского государственного университета Ю. С. Марфина. Можно говорить о руководителях производств, об инженерном корпусе, подготовленном для промышленности страны. Каждого из них и многих других сформировала атмосфера ИХТИ-ИГХТА-ИГХТУ. Думаю, что это по-настоящему университетская атмосфера. Атмосфера научных дискуссий, академических занятий, атмосфера студенческого братства, слаженной работы. Атмосфера, которую создает коллектив очень разных, но преданных высшему образованию России людей.
Беседовал А. А. Федотов