1 категория. Неслышащие, глухие дети без речи
Такие дети не воспринимают речь и не могут самостоятельно ею овладеть.
Игра: «Крокодил»
Тип игры: На выявление творческих способностей
Возраст: Любой
Место: Просторное помещение или улица
Легенда: Мы попали в зоопарк, где у каждого появился друг. Попробуйте понять у кого кто.
Правила: Дети разбиваются на две\три команды. Из одной команды выходит человек, которому ведущий выдает карточку с животным. Ребёнок пантомимой пытается показать это животное. У остальных команд на руках есть примерно 20 карточек разных животных. Угадывая его, они поднимают карточку с его изображением. Далее тот, кто показывал пантомиму, садится к своей команде и выходит человек из угадавшей команды. И так далее. Игра заканчивается, когда все животные были угаданы.
Ход игры: Надо следить чтобы все дети участвовали.
Реквизит: Карточки с иллюстрациями животных
Игра: «Индикатор»
Тип игры: На сплочение и выявление лидера
Возраст: от 12
Место: Просторное помещение
Техника безопасности: Не бегать, быть аккуратным
Легенда: Давайте представим, что мы единый организм...
Правила игры: Ведущий объясняет: «У вас есть 3 типа движений: руки вверх, присесть, выйти из круга. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же".
Ход игры: Надо внимательно наблюдать за группой, посмотреть, кто выпадает, кто лидер, а кто подчиняется
игра: «Барабашка»
Тип игры: Энерджайзер
Возраст: от 11
Место: Просторное помещение/улица
Техника безопасности: Не толкаться, не драться
Легенда: Мы попали в логово к барабашке, надо отсюда выбираться!
Правила игры: Все встают в круг. Внутри круга стоит ведущий. Задача играющих - поймать взгляд человека в кругу (не того, кто стоит по бокам тебя). Как только вы его поймали, надо поменяться местами до того, как ведущий поймет, кто перебегает.
2 категория. Слабослышащие дети
Дети с частичной потерей слуха, тугоухостью и различной степенью недоразвития дети. Они сохранили остаточный слух. Продолжают накапливать словарный запас.
Игра: «Будь на чику!»
Тип игры: Энерджайзер
Возраст: Средний (10-12)
Место: На улице, в помещении
Техника безопасности: Нужно чтобы ребята встали на расстояние вытянутый руки, по отношению друг к другу.
Легенда: Мы оказались на необитаемом острове, чтобы нас увидели, нам нужно выполнить определённый ритуал.
Правила игры: Сейчас мы должны повторить определённые действия. Положить руки на колени, хлопнуть в ладоши перед грудью, правой рукой вязаться за нос, а левой - за правое ухо. Потом снова хлопнуть.
Ход игры: Нужно выполнять движения и не перепутать что за чем идёт. Вожатый (ведущий) называет правильную последовательность, а показывает неправильную.
Реквизит: Не требуется
Модификация: Поэтому тут можно, чтобы вожатый показывал неправильные действия, а говорил правильные. Так как детям подходят игры на развитие слухового аппарата.
Игра: «Музыкальные прятки»
Тип игры: На сплочение
Возраст: Младший
Место: Улица, просторное помещение
Техника безопасности: Дети должны находится на обозначенной территории и не выходить за её пределы.
Легенда: Нам нужно собрать пазл из музыкальных звуков, чтобы выбраться из ловушки колдуна.
Правила игры: Сейчас мы будим слушать звуки, которые помогут понять где мы находимся и выбраться из заколдованного мира.
Ход игры: По очереди включаются мелодии. Дети должны их запомнить и это поможет нам понять где мы находимся.
Реквизит: Компьютер, телефон, колонка откуда будут включаться мелодии.
Модификация: Игра уже модифицирована. За основу взята классическая игра «Прятки»
Игра: «Зеркало»
Тип игры: На выявление творческий способностей
Возраст: Любой
Место: На улице, в помещение
Техника безопасности: Дети должны стоять на расстояние вытянутой руки, по отношению друг к другу.
Легенда: Чтобы расколдовать своего друга/приятеля мы должны повторить слова/строчки песни/скороговорок и т.п
Правила игры: Мы должны повторить слова, предложения, словосочетания, которые скажет твой друг/приятель.
Нецензурное лексику, обзывательства, оскорбления и т.п говорить нельзя.
Ход игры: По очереди ребята говорят друг другу. Лучше если это будет строчка стихотворения, скороговорка и т.п. Напарник должен повторить.
Реквизит: не требуется
Модификация: Игра уже модифицирована. За основу взята классическая версия «Зеркала».
6 категория. Нарушение опорно-двигательного аппарата
К категории детей с ограниченными возможностями здоровья относят детей, имеющих физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ, рассчитанных на их сверстников, развивающихся согласно физиологическим нормам.
Среди многочисленной группы детей с ОВЗ выделяют категорию детей с тяжелыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. У детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата ведущим является двигательный дефект (задержка формирования, недоразвитие, нарушение или утрата двигательных функций).
Из этого следует, что стандартный подход к играм будет бесполезен при работе с такими детьми. Для них необходимы некоторые нововведения, упрощения и изменения, дабы ребёнок мог комфортно ощущать себя во время игры и мог выполнять поставленные перед ним задачи.
Предлагаем вам рассмотреть некоторые из многочисленных вариантов игр, специально адаптированных для детей с нарушениями опорно-двигательной системы:
«Мяч по кругу»
Цель: Развитие внимания и точности движений.
Количество игроков: 5—15.
Инвентарь: Волейбольный мяч.
Инструкция: Играющие образуют круг и рассчитываются на первый-второй. Первые номера — одна команда, вторые номера — другая. Два рядом стоящих игрока — капитаны, в руках у них по мячу. По сигналу капитаны передают мяч по кругу игрокам своей команды, то есть через одного. Мяч должен как можно быстрее вернуться к капитану.
«Сбей кеглю»
Цель: Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.
Количество игроков может быть любым.
Инвентарь: кегли, кубики, игрушки.
Инструкция: Перед каждым участником на расстоянии 2—3 метров стоят предметы: кегли, кубики, игрушки. Необходимо сбить предмет, прокатив мяч по полу. Выигрывает тот, кто сбил предметы большее число раз.
Методические указания: Игра малой интенсивности, может повторяться неоднократно.
«Галактический парламент»
Цель: Знакомство.
Инвентарь: не требуется.
Инструкция: По легенде мы находимся на заседании галактического парламента и каждый ребёнок является представителем инопланетной цивилизации, стоя в кругу каждый из них должен назвать своё имя и после издать любой забавный звук (типо на языке это рассыздороваются вот так), остальные игроки должны повторить имя ребёнка и фразу или звук которым тот поздоровался.
Пример: «-Меня зовут Лёша и на моей планете здороваются вот так (издаёт свист, треск, случайный набор букв, смешную фразу (например: лаба-дабу-дабда)).
- (остальные отвечают) Лаба-дабу-дабда, Лёша.
«Визитки»
Цель: выявление лидера.
Оборудование: Бумага, ножницы, фломастеры.
Ребятам предлагается за определенное время ( 5-7 мин ) изготовить некоторое количество визиток, в которых была бы отражена самая важная на их взгляд информация о себе. Свои визитки нужно затем вручить другим участникам игры. После того как все визитки розданы, участникам игры предлагается прокомментировать те визитные карточки, которые они получили, рассказав, чья эта визитка, чем отличается от других и что нового он узнал о человеке, подарившем ее.
Ребята, получившие наибольшее количество визиток, скорее всего являются эмоциональными лидерами.
7 категория. Дети с ЗПР (Задержка психического развития)
Врождённая или приобретённая в период развития задержка. Либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации. Проявляется в первую очередь в отношении разума, также в отношении эмоций, воли, речи и моторики.
Традиционно все формы умственной отсталости делят на три группы исходя из степени интеллектуального дефекта:
• Дебильность (легкая степень УО)
• Имбецильность (средняя степень УО)
• Идиотия (тяжелая степень УО)
У таких детей есть способность к обучению, но она очень низка, поэтому для них могут быть полезны игровые упражнения с интерактивными элементами. Ниже будут приведены три возможных игры-упражнения для детишек с умственной отсталостью (легкой и средней степеней) дошкольного возраста.
Игра: «Одинаковое и разное»
Цель: Развитие навыков классификации объектов, самоконтроля
Возраст: 7-10 лет
Место: Или в помещении, или на улице.
Техника безопасности: –
Организация: Заранее подготавливаются таблички со словами, входящими в одну группу. Таких групп должно быть несколько, например: животные – кошка, собака, лошадь, посуда – ложка, вилка, тарелка…
Ход игры: Игру можно проводить по-разному: предлагать детям собирать цепочку из слов, которые относятся к одной группе, находить те, которые не подходят. Ошибки обязательно разбирать вместе с ребенком.
Реквизит: Подготовленные таблички с написанными словами.
Название: «Птички»
Цель: Подвигаться и развеяться, сменить вид деятельности; помогает установить эмоциональный контакт между взрослым и ребенком.
Возраст: 7-10 лет
Место: Или в помещении, или на улице
Техника безопасности: Необходим контроль со стороны взрослого.
Ход игры: Взрослый показывает различные движения, а дети за ним повторяют.
«Давайте полетаем, как птички. Делайте, как я» – поднимает руки в стороны и небыстро бежит по комнате (или на улице), увлекая детей за собой.
«Птички устали, теперь они хотят поклевать зернышки» – присаживается на корточки и стучит рукой по полу.
При желании, игру можно модернизировать, добавляя новые движения.
Реквизит: –
Название: «Чей голосок?»
Цель: Воспринимать и распознавать информацию на слух, сопоставлять услышанное с поставленным условием задачи.
Возраст: 7-10 лет
Место: Или в помещении, или на улице.
Техника безопасности: –
Организация: Расположить изображения животных (фигурки или картинки) перед ребенком.
Ход игры: Взрослый рассказывает детям, как говорят разные животные и произносит эти звуки, а дети по звукам должны показать на то, какое животное так «говорит».
Реквизит: Картинки/фигурки животных.
РАС (Расстройства аутистического спектра)
РАС - психическое расстройство детского возраста, характеризуется нарушением социального взаимодействия и общения, повторяющиеся и стереотипными моделями поведения и неравномерных интеллектуальными развитием часто с умственной отсталостью. Симптомы появляются в раннем детстве.
Игра детей с РАС, как правило, не функциональна , не социализирована , лишена сюжета и символических черт и состоит из многократно повторяющихся манипуляций с игрушками или с не игровым неструктурированными материалами( палочка, вода, песок, кусочек ткани, обрывки бумаги)
Игра: «Нарисуй моё лицо»
Тип игры: Игра на выявление творческих способностей
Возраст: 7-9 лет
Место проведение: В помещение или там где приспособлено место для письма
Техника проведения: -
Легенда: -
Правила игры: Чертим на листе бумаги большой круг или овал. Мы гипертрофированно изображаем какую-то эмоцию, а дети должны изучить наше лицо и изобразить показанное чувство, гнев, веселье, боль на бумаге.
Реквизит: Бумага , фломастеры
Игра: «Импровизация»
Тип игры: Игра на командообразование
Возраст: 15-17 лет
Место проведение: На улице, в помещении
Техника безопасности: -
Легенда: -
Правила игры: Выдаём ребятам несколько вещей (например, пару штанов, рулевое колесо и блокнот) и попросите составить историю с ними. Вряд ли ваш ребенок с аутизмом будет заводилой, но можно не сомневаться в том, что ему пойдет на пользу работа в группе и умение работать не по готовому шаблону.
Ход игры: Стоит обратить внимание на эмоциональное состояние ребёнка. Спросить у него требуется ли ему помощь.
Реквизит: вещи, раздаточный материал
Игра « Мусорка»
Тип игры: На снятие напряжение
Возраст: Любой
Место: В помещении, на улице
Техника безопасности: Нельзя бросать острые, режущие, бьющие предметы.
Легенда: -
Правила игры: в картонную коробку сбрасываем разнообразные ненужные предметы. Таким образом мы снимем напряжение.
Ход игры: Стоит обратить на эмоциональное состояние детей. Им должно становится легче, с помощью этой игры они смогут избавится от раздражения.
Реквизит: картонная коробка, материал, который будет бросать.