В апреле 2023 года старшим преподавателем кафедры дошкольной дефектологии и логопедии А.Г. Селюковым было проведено открытое занятие по предмету: Методика развития зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушениями зрения (3 курс группы СП и СДП и П). Занятие было посвящено использованию мозаики при коррекции зрительного восприятия. На занятии студенты узнали, как формировать перцептивные действия в процессе предметно-практической деятельности, используя при этом наглядно-действенную методику «Мозаика». Студентов познакомили с последовательностью работы с мозаикой.
1. Ознакомление ребёнка с элементами мозаики.
2. Обучение выделению единого признака, по которому сгруппированы фигуры.
3. Обучение ребёнка анализировать изображение и составлять из элементов мозаики простые изображения по образцу.
4. Обучение ребёнка находить закономерность расположения элементов мозаики на игровом поле и недостающий элемент.
5. Обучение анализу и синтезу простых и сложных по структуре и числу элементов изображений.
6. Обучение ребёнка анализировать и собирать по образцу несколько изображений средней степени сложности на одном игровом поле. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.
7. Обучение опознанию неполного изображения и воссозданию его до целого.
8. Обучение ребёнка достраивать симметричные изображения до целого, используя в качестве образца собранную часть изображения.
9. Формирование навыков сравнения сложных изображений, развитие зрительного внимания и зрительной памяти
10. Обучение ребёнка собирать изображение по словесной инструкции.
После разбора последовательности работы с «Мозаикой» была проведена деловая игра, направленная на закрепление теоретических знаний в практической деятельности. Студенты разделились по подгруппам: 1 студент в подгруппе исполнял роль тифлопедагога, другой – ребёнка с нарушением зрения. Для развития понимания у студентов зрительных возможностей у детей с нарушением зрения были использованы очки, которые позволяют моделировать эффект зрительного нарушения, поэтому каждый студент, побывавший в роли ребёнка, был в таких очках. Студенты проводили упражнения по сбору мозаики по двум направлениям: 1. Обучение ребёнка анализировать изображение и составлять из элементов мозаики простые изображения по образцу. 2. Развитие зрительной памяти. Каждый студент побывал сначала в роли ребёнка, а потом в роли педагога, поделился своими впечатлениями о зрительных возможностях, которые у него были, о трудностях взаимодействия педагога с ребёнком. Занятие является одним из элементов в комплексе практических занятий, которые проходят у студентов постоянно и направлены на максимально практико-ориентированное обучение в рамках деятельностного подхода к педагогике высшей школы.
#МСПИ
#факультетКПиСП
#высшееобразование
#логоритмика
#логопедия
#дефектология
#специальная_психология
#нейродефектология
#нейропсихология
#абилитация
#тьютор
#переподготовка
#повышение_квалификации
#коррекционная_педагогика
#адаптив
#студенты
#абитуриенты
#деньоткрытыхдверей
#прием
#прием2023
#безпрофильнойматематики
#найдисебяснами
#коррекционнаяпедагогика
#дистанционное
#образование
#подписка
#Education
