Как научить иностранного студента не заглядывать в словарь за каждым непонятным словом?
Это должна быть системная работа над языковой догадкой.
Мы начинаем читать текст с заголовка, не правда ли? Задайте вопрос студенту, как он думает, о чем будет этот текст согласно заголовку? Для гипотезы можно также пользоваться иллюстрациями (картинками) к тексту.
Во время чтения, даже если какое-то слово студенту непонятно, порекомендуйте студенту прочитать предложение до конца, а если мысль автора не закончена, то до конца абзаца и «выхватить» общее содержание, идею этой части текста.
Чтобы перед чтением снять лексические трудности, рекомендуем сделать со студентом ряд предстекстовых упражнений на языковую догадку, которые будут содержать слова, которые могут вызвать трудности у студентов:
📖 Упражнение на узнавание частей речи (составляем таблицу с различными частями речи, просим вписать слова в пропуски);
📖 Словообразовательные упражнения;
📖 Упражнения на составление правильного порядка слов в предложении;
📖 Упражнения на подбор синонимов и антонимов к слову, определение лишнего слова в синонимическом ряду и др.
Если делать такие упражнения систематически, то у иностранных учащихся разовьется и сформируется навык языковой догадки, то есть «угадывания» слова из контекста по различным смысловым и формальным признакам.