Взрослая ученица Анна (Все имена в кейсах изменены) занималась у различных репетиторов регулярно, но результата не было совсем Какие проблемы были заметны сразу: Почему так было?
-из обсуждения опыта Анны мы узнали, что все задания на ее уроках были однообразными
-в то же время индивидуальные уроки стоили достаточно дёшево
-на уроках Анна мало говорила,в основном делала задания на грамматику (вставьте слово у нужной форме) Что мы сделали? Результат 2 месяца спустя: Горжусь успехами своих студентов!
Взрослая ученица Анна (Все имена в кейсах изменены) занималась у различных репетиторов регулярно, но результата не было совсем
Какие проблемы были заметны сразу:
- Вечное недовольство Анны своими результатами
- Необходимость переводить каждое слово для душевного комфорта
- Новая лексика и грамматика забывались молниеносно
- Присутствие сильного языкового барьера и страха говорить на языке
Почему так было?
-из обсуждения опыта Анны мы узнали, что все задания на ее уроках были однообразными
-в то же время индивидуальные уроки стоили достаточно дёшево
-на уроках Анна мало говорила,в основном делала задания на грамматику (вставьте слово у нужной форме)
Что мы сделали?
- Я прошу Анну читать ПРО СЕБЯ, без перевода, затем работаем с текстом
- Не говорю переводы новых слов, а показываю картинкой, рисунком, действием. (Да, на этом уроке я рисовала морковку и лук), чтобы не было привязке к русскому переводу
- Спрашивала, перед reading for gist, нужно ли Анне сейчас читать и понимать каждое слово (чтобы понять общую идею текста, достаточно пробежать текст глазами)
- Поощряла и развивала разговор на английском
Результат 2 месяца спустя:
- Анна перестала бояться совершить ошибку
- Она стала больше улыбаться, радоваться на уроках
- Узнала о своих сильных сторонах в языке
- Преодолела свою неуверенность!
- Стала рассказывать о происходящем на английском
Горжусь успехами своих студентов!
