Многие родители и школьники, засиживаясь за уроками допоздна, задаются этим вопросом: "зачем это нужно?". А и вправду, какой смысл корпеть на тем, что тебе в жизни не пригодится? Не нужны будут эти интегралы, не нужен будет закон Ома, когда ты хочешь стать спортсменом или музыкантом.
По мне, так вопрос странный. Люди хотят чего-то достичь в жизни, у них есть стремления и мечты, цели и планы. Но как этого всего добиться? Лежа на диване, листая ленты соц.сетей, ты не добьешься ничего, а лишь только усугубишь свое положение.
В жизни человека как все устроено: человек рождается, растет, развивается и учится сначала базовым навыкам (малыш учится сидеть, потом стоять и ходить; кушать самостоятельно; ходить на горшок и т.д.), потом подрастает и учится грамоте, становится юнцом и учится какому-то ремеслу, которым он будет заниматься (в идеале любимым делом) всю оставшуюся жизнь. Давайте сравним жизнь ребенка в разных исторических эпохах. Рассмотрим эпоху до 1861 г. - до отмены крепостного права. С самого рождения у детей разное предназначение. Ребенку крестьянина судьба определила долю вечного слуги барина. С малых лет, он рядом со своими работающими на барина родителями, помогает им, усваивает их работу, и в юном возрасте становится таким же крестьянином, проведя остаток жизни в услужении. Ни о каком обучении чтению и письму, ни о каких стремлениях познать как устроен мир и речи не было. Книги им не давали, учителей не выделяли. Все мечты ребенка на интересную, счастливую жизнь растоптаны суровой реальностью. Да и много ли было таких детей. Когда с рождения ты ничего другого не видишь, значит и воспринимаешь реальность как нечто само собой разумеющееся. Ребенку барина уготовано быть большим человеком. С младых ногтей вокруг него крутились няньки, слуги. Он должен будет унаследовать дело отца. Отец чиновник, купец, ученый - сын будет учиться этому делу. А потому что его положение ему позволяет, его принадлежность к высшему сословию. А все эти сословия потому и высшие, потому что им дано учиться, постигать науку, эти люди развивают свою страну во всех сферах - политика, военное дело, внутренняя и внешняя торговля, наука, производство.
А тепепь сравним этих детей с современными. Сейчас нам доступно образование, детки ходят в государственные школы, то есть мы больше похожи на детей дворян, нежели на крестьянских детей. У нас даже в селах и деревнях есть школы. Мы не видим с рождения родителей, которые прислуживают барину. Наши дети видят родителей, которые трудятся, зарабатывают деньги и тратят эти деньги на необходимые нужды семьи, на досуг и на реализацию своих планов (на достижение своих целей). Мы не тратим силы на поддержание комфорта барина, мы работаем, получаем деньги и тратим их на себя.
Сейчас полная свобода выбора своего предназначения. Ребенок может заняться тем, чем пожелает, и потом превратить свое любимое дело в ремесло, приносящее ему доход. Главный вопрос лишь в том, чему именно ребенок хочет посвятить свою жизнь. А на это его желание влияет ой как много факторов. Талант, родители (их личный пример, поддержка и помощь), учителя (тут я имею ввиду не школьных учителей основных предметов, а больше наставников: тренеры спортивных секций, педагоги по музыке, по изо; ну или учитель в школе, если ребенок желает учиться основным наукам), друзья и сверстники, любимые герои фильмов и книг и т.д.
А теперь вспомните вопрос из начала статьи "Зачем все это нужно?". У ребенка и родителей, которые знают к чему стремиться, этого вопроса не возникает. Потому как они понимают, что вся эта школьная программа - это просто фундамент для развития. Чем крепче ты заложишь фундамент, тем прочнее будет постройка. Конечно, говоря о постройке, я имею ввиду человеческие навыки, необходимые для его ремесла. Школа в современном понимании дает тебе толчок в разных областях знаний: математика, литература, естесственные науки, физическая культура, социология, музыка...
И в жизни человека, живущего только в одной сфере (выбрал себе одно дело и больше ничего не надо), всегда наступает момент, когда ты сталкиваешься с необходимостью знаний в другой сфере.
Например, спортсмены. Как правило, профессиональные спортстмены начинают свой путь еще с детства. В школьные годы они фактически тратят времени больше на развитие своих спортивных достижений, нежели на другие предметы. Ведь глупо пытаться упеть и в спорте и в науках, когда в сутках всего 24 часа и организму нужен отдых. Просто сна недостаточно ведь. Для гармоничного развития организма мозгу нужен отдых и вне сна. И вот ребята выпускаются из школы и уже вплотную занимаются спортом. Достигают высот, становятся призерами, чемпионами, ну и даже знаменитостями. Но карьера спортсмена когда-нибудь заканчивается. Звезд спорта зовут на съемки в рекламных роликах и фотосессиях (но их не учат в спортшколах быть актером рекламы и фотомоделью), они становятся тренерами (но их не учат в спортшколах как преподавать свои знания, методологию и систему), они становятся спортивными консультантами, обозревателями и аналитиками (но опять же, в спортшколах не преподают ораторское искусство). То есть для полного освоения своей спортивной профессии, должен быть заложен фундамент различных областей познания. И вот этот то фундамент и закладывается в школьные годы.
Воспринимая все эти уроки, контрошки и экзамены как часть своего прочного фундамента для построения своего лучшего будущего, или просто как ступень на пути к своей цели - вся эта тягомотина с учебой отпадет сама собой. Смотря на это все сверху, просто впитывая знания, ребенок будет уверенно идти на пути к своему будущему. Ведь его цель выше и дальше.
Вопрос "а зачем все это нужно?" возникает тогда, когда вы школьные уроки ставите на пьедестал почета. Воспринимаете выполнение домашнего задания как достижение цели. Если выполнена домашка, значит победил. Нет, не так работает. Если выполнена домашка в 12 ночи, ребенок уставший и валится с ног - он не победитель. У него теряется жизненный ориентир. Он хочет одного, а родитель говорит, что надо обязательно сделать домашку. Помогает сам или вообще решает за ребенка. Но нет, надо не обязательно сделать, а обязательно понять. То есть нужно научиться учиться! Спрашивать у одноклассников как решил, спрашивать у учителя непонятные моменты в новой теме, спрашивать у родителя как он это преодолевал это в свои школьные годы. Все это произойдет тогда, когда у ребенка появится жизненный ориентир (хотя бы примерный, конечной целью может быть не профессия, а просто отрасль деятельности). Поэтому родители, говорите с детьми, спрашивайте, чем они хотят заниматься во взрослой жизни, рассказывайте о своих удачах или неудачах, не бойтесь признавать ошибок при ребенке. Ваш опыт, ваш пример это главный образ для ребенка при формировании его личных целей.
Спасибо всем, кто дочитал. В комментариях приветствуется полезные и аргументированные суждения.