Темпы технического прогресса, а также изменения общепринятых ценностных ориентаций превышают скорость смены поколений. До недавнего времени значимость передачи опыта от родителей к детям была куда более обоснованной, чем сегодня, так как ребенок входил во взрослую жизнь в той же социальной среде, что и его родители, лишь с незначительными изменениями.
В настоящее время современное общество не отличается стабильностью представлений о мире, добре и зле, взрослости, как это было раньше. Его важной особенностью является гибкость, изменчивость, транзитивность. Специфика постоянно меняющегося общества заключается в том, что в нем крайне сложно создавать жизненные и профессиональные планы. Почти каждая профессия, ввиду технического прогресса и глобальных мировых изменений, рискует оказаться чужой для специалиста, который был подготовлен к ней менее десятка лет назад. В то же время юношеский этап предполагает, главным образом, решение задачи профессионального самоопределения, но в изменчивом обществе сложно и рискованно самоопределиться окончательно. Поэтому исследователи отмечают, что на уровне вопроса идентичности современные юноши предпочитают оставаться в подростковой стадии. У них нет потребности в жесткой идентичности и неизменной, стабильной «Я-концепции».
Кроме того, изменилось отношение и к профессии как таковой. До 80-х гг. выбор юношей профессии воспринимался как окончательный — т. е. «идеальный» взрослый выбирает профессию, идет учиться, начинает работать по специальности, работает так всю жизнь и завершает работу выходом на пенсию.
Сегодня общество ждет от юношей готовности быстро делать выбор и менять его, если для общества приоритетны другие задачи. Так у современных юношей формируется навык ориентирования в огромных объемах информации (через интернет) для оценки и анализа потребностей общества и приобретения новых знаний и умений для смены профессии.
Задача профессионального самоопределения стала значительно сложней в современном обществе. Это проявляется, например, в том, что взрослые часто не в силах дать юношам такой совет, который сами с уверенностью считали бы правильным.
В конце 2016 года агентством Validata и ПАО «Сбербанк России» было проведено крупнейшее качественное исследование молодежи. Среди его результатов выделяется следующее: взрослые утратили безоговорочный авторитет в глазах детей, подростков и юношей. Во-первых, дети значительно более быстро осваивают новое оборудование (компьютеры, интернет), чем взрослые, и потому даже у ребенка до 12 лет уже сформирован ряд жизненно важных навыков, в которых он превосходит взрослых. Взрослые (родители, учителя) это признают и поэтому перестают давать советы детям. Во-вторых, современные юноши не имеют к взрослым пиетета. Среди них распространено общение со взрослыми на равных, без страха и застенчивости. Таким образом, юноши зачастую игнорируют возможность обратиться за ценным советом ко взрослому, а взрослые не предлагают помощь, предполагая и зачастую ошибочно, что она будет отвергнута.
Еще одним аспектом усложнения профессионального самоопределения у сегодняшних юношей является ориентация на «престиж» профессии, ее элитарность, высокий заработок.
И.Ю.Кулагина, О.В.Хухлаева и другие в своих трудах пишут о том, что из-за экономического кризиса и снижения уровня жизни многие юноши стремятся в первую очередь к зарабатыванию больших денег. Преобладание финансовой мотивации в определенных ситуациях устраняет потребность в получении образования, так как годы, выделяемые на обучение, с точки зрения многих современных юношей, было бы более разумно вложить в заработок.
Этот довод подтверждается и исследованием Сбербанка, согласно которому среди юношей нет уверенности, что постепенные усилия (такие, как добросовестное обучение) приносят желаемый результат. Огромное влияние на отношение подростков к теме профессионального самоопределения оказывают истории быстрого и легкого успеха, активно пропагандируемые через СМИ.
Л.С.Пряжников в учебно-методическом пособии по профессиональному и личностному самоопределению утверждает, что средства массовой информации задействованы в манипулировании общественным сознанием для привлечения юношей к определенным видам профессий, в которых заинтересовано общество. Это, по его мнению, искажает смысл самоопределения, поскольку подобный выбор профессии осуществляется под давлением СМИ, а не личного выбора человека. Именно поэтому при профессиональном самоопределении необходима помощь взрослых, поскольку, зная о талантах юноши, интересуясь его индивидуальностью, они могут направить юношу в сторону собственного выбора, а не навязанного обществом.
Впрочем, сегодня есть много вполне реальных историй успеха и обретения финансовой состоятельности даже подростками 13-14 лет (с помощью заработка в интернете). Одних юношей они могут мотивировать на самобытную творческую деятельность, а у других вызвать еще больше желания заработать деньги любой ценой.
Таким образом, можно охарактеризовать сложившуюся в обществе ситуацию как усложняющую задачу профессионального самоопределения.
Условия развития современных юношей предполагают обработку ими огромных объемов информации, получаемых через различные СМИ (телевизор, компьютер, телефон). С их помощью юноша поддерживает связь со всем миром. Обратная сторона такой свободы — неконтролируемые возможности влияния на современных юношей, которые по масштабу и степени влияния могут преобладать над влиянием родителей и учителей.
СМИ активно участвуют в распространении негативной информации, усиливающей и без того актуализированное чувство тревожности у юношей за свое будущее. К этой информации относятся: войны, сводки боевых действий; демонстрация насилия; фокусирование внимания на проблемах социальной несправедливости, на которую невозможно повлиять и многое другое. Знакомство юноши с этой информацией оказывает влияние на его эмоциональное состояние, а также на формирующиеся ценностные ориентиры.
Особого внимания заслуживает вопрос осведомленности современных юношей о формах и масштабах проявления человеческой жестокости. Сцены насилия демонстрируются в кинематографе, передаются посредством песен и книг. Усваивая такую модель поведения, юноша рискует сделать ее частью своей жизни и жизни своих близких [Л.С.Самсоненко, Л.Ю.Колтырева, Особенности взаимодействия с подростками в современных социокультурных условиях].
Также СМИ нередко транслируют такие представления о жизни и поведении, которые не соответствуют реальности, но привлекательны для юношей в силу одобрения установок, направленных на гедонизм и потребление.
Несмотря на то, что СМИ оказывают на юношей колоссальное влияние, телевидение с каждым годом все меньше ориентируется на эту возрастную группу.
Д.Н. Кондратьев проанализировал передачи по нескольким основным каналам и заключил, что в телеэфире почти совсем нет передач для юношей и подростков. В настоящее время транслируется множество старых фильмов, не актуальных и не интересных для юношей, а также развлекательных программ, не наделенных глубокими смыслами, к постижению которых стремятся юноши. Таким образом, телевидение отрывает юношей от общества [Д.Н.Кондратьев, Молодежное вещание на телевидении: проблемы и тревоги].
Также СМИ воздействуют на юношей посредством предоставления большого количества информации о сексе. В частности, большинство современных фильмов о любви включают в себя секс как атрибут даже подчас мимолетных отношений, тем самым снижая его ценность как интимного переживания двух людей, всерьез решивших идти совместным путем по жизни. Таким образом, и в этом аспекте юношам предлагаются потребительские образцы поведения, только на этот раз по отношению не к объектам потребления, а к наделенному волей субъекту — другому человеку.
Обобщая приведенные данные, мы может говорить о том, что современные юноши находятся в среде, где идет постоянное умножение каналов получения информации и имеет место сильное влияние СМИ.
Начиная с XXI века, информационное общество вытесняет традиционный формат социальных отношений людей. Так, интернет стал одной из важнейших площадок социализации человека, даже появился термин «Homo Informaticus», описывающий человека, «живущего» в виртуальном мире наравне с миром реальным. Этот виртуальный мир опирается, главным образом, на принципы открытости информации и свободы самовыражения.
Современные юноши находятся на стадии формирования собственного мировоззрения и достаточно гибки и непредвзяты к источникам информации, которые могут предоставить различные ценностные модели. Из-за того, что интернет воспринимается многими юношами как среда культурная, размещенная в нем информация определяется как одобряемая — и это приводит к минимизации критического мышления и готовности принятия полученной информации. Таким образом, чем шире информационное поле, чем выше уровень конформизма, согласия с размещенной информации, что, безусловно, может быть инструментом влияния на современных юношей извне [Г.И.Аркадьев, Влияние поля современных информационных технологий на личность в юношеском возрасте].
Выход человека в информационное пространство обусловливает необходимость самопрезентации, причем перед максимально широким кругом людей (из разных стран, культур, вероисповеданий и др.) Вовлекаясь во взаимодействие на уровне информационного общества, юноши становятся частью всемирных глобализационных процессов.
Таким образом, современная ситуация характеризуется увеличением роли виртуального мира в жизни и деятельности юношей.
Групповое общение является значимым как в подростковом, так и в юношеском возрасте. Особенно ярко это проявлено у подростков, потому что именно это возраст «мы», возраст, когда персональной идентичности еще нет, и ее заменяет самоидентификация с группой сверстников. Эти группы (как правило, уличные, дворовые) раньше отличались устойчивостью состава и правилами взаимодействия. На сегодняшний день такие группы вытесняются группами в социальных сетях. Эти группы быстро собираются и столь же стремительно распадаются, будучи собранными для комфортного общения, часто на определенную тематику.
В социальных сетях можно выйти из группы, заблокировать чат, удалить кого-то из друзей или, напротив, добавить в друзья. Эти действия не являются сложными для юношей, они просты и лишены необходимости выяснения отношений, вступления в конфликты и переговоры. Из-за распространенности виртуального общения современные юноши испытывают трудности в общении традиционного формата, которое так или иначе останется в жизни каждого поколения и будет играть определяющую роль в бизнесе и политике [К.Д.Холмов, Подросток в современном обществе].
Таким образом, при общении через виртуальный мир юноши имеют дело не с прямой, а опосредованной коммуникацией, что негативно влияет на процесс достижения их собственной коммуникативной компетентности [С.В.Молчанов, Психология подросткового и юношеского возраста]. Можно назвать эту особенность современности множественностью контекстов и групп общения, в которых находятся юноши. В актуальных исследованиях психологии юности уделяется внимание информатизации современного мира. Расширение применения компьютеров и телефонов в качестве средств коммуникации оттягивает на себя время, которое юноши могли бы уделить живому общению. Подобные особенности формируют отсутствие достаточного опыта отраженного представления о себе. В этой связи процессы информатизации оказывают негативное влияние на формирование я-концепции современных представителей юношеского возраста.
Еще одним фактором, влияющим на современных юношей, является состояние их родительской семьи. Непрочность современной семьи связана зачастую с высокими временными затратами родителей на их трудовую деятельность, что провоцирует рост разводов и числа неполных семей.
Согласно данным исследований, лишь трое из пяти юношей живут с обоими родителями. В каждой пятой семье отсутствует отец [Л.С.Самсоненко, Л.Ю.Колтырева Особенности взаимодействия с подростками в современных социокультурных условиях].
Кроме того, сегодня многие семьи живут на большом расстоянии от других родственников. Из-за этого часто возникают ситуации, когда некого оставить с детьми. Помимо этого, нарушается преемственность поколений, процесс передачи опыта между родственниками.
Ввиду экономического кризиса семьи часто ориентированы лишь на удовлетворение материальных потребностей детей, забывая об их трудностях, переживаниях, внутреннем мире. Из-за этого дети, подростки и юноши часто чувствуют себя ненужными, незначимыми в родительской семье. На этот фактор наслаивается раздражительность и усталость родителей после рабочего дня. Все эти негативные переживания вместе усиливают и без того повышенное у юноши чувство тревожности за будущее, а также провоцируют состояние беспомощности, из которого сложно перейти ко взрослой позиции. То есть, непрочность современной семьи оказывает непосредственное влияние на развитие юношей.
Итак, особенности современной ситуации - рост объемов информации, транзитивность современного общества, увеличение роли виртуального мира в жизни подростков и юношей, непрочность современной семьи - оказывают огромное воздействие на нынешнее поколение подростков и юношей. Безусловно, нельзя говорить о том, что современный юноша похож на юношу двадцатилетней давности - слишком многое стремительно поменялось во всех областях жизни. Поэтому важно не только понимать психологические характеристики современных юношей, чтобы более эффективно выстраивать взаимодействие с этой возрастной группой, но и учитывать особенности современной ситуации и изменившегося общества.
