Неделю назад была опубликована первая часть статьи о бойцовских качествах и о том, как их развивать. Речь шла о том, что бойцовские качества - это способность в нужный, чаще всего в трудный и неблагоприятный момент, собраться и сделать некое сверх усилие для достижения цели или максимального усложнения задачи сопернику. Речь также шла о том, что бойцовские качества предполагают хорошее знание себя, своих сильных и слабых сторон, умение правильно их использовать и, наконец, необходимость постоянной тренировки этих качеств.
На развитие бойцовских качеств огромное влияние оказывают родители. Большую роль играют также тренеры, преподаватели, значимые взрослые, близкие люди. Как мы увидим дальше, всевозможные ошибки с их стороны оказывают негативное воздействие и не позволяют развиться бойцовским качествам. Но прежде чем перейти к разбору ошибок - попробуем разобраться, почему влияние родителей и наставников столь велико?
Первый важный момент - бойцовские качества требуют надежной и крепкой опоры. И если взрослый человек в состоянии найти ее в себе или черпать в различных источниках, то у детей чувство опоры и бойцовские качества формируются под непосредственным влиянием общения с родителями и наставниками. Это общение включает в себя несколько компонентов:
1. Установки, которые они транслируют и прививают ребенку.
2. Их отношение к ребенку.
3. Отношение родителя и наставника к внешнему миру.
4. Наличие или отсутствие у родителя или наставника бойцовских качеств.
5. Взгляды родителя и наставника на жизнь и их представления о борьбе.
Второй важный момент - взрослый человек, который поставил перед собой цель развить бойцовские качества, будет ориентироваться на собственные ощущения, на свои результаты и достижения. Ребенок же будет полагаться на оценки взрослого, на его одобрение или, наоборот, на его критику. И исходить он будет из этих оценок - ведь ему так велели родитель и/или наставник и именно они будут ориентирами ребенка.
Третий важный момент - реакции родителей и наставников на победы и поражения ребенка. Под реакциями имеется ввиду - как, какими словами, с какими интонациями и с каким отношением реагирует взрослый на результаты ребенка.
Разберем самые распространенные и неверные реакции со стороны взрослого:
1."Подумаешь, проиграл. Ничего страшного!", "Это не самое важное (не так важно) для тебя", "Зато ты лучше них в другом"
Все эти фразы имеют одну общую направленность – обесценивание и приуменьшение важности той деятельности, которой занимается ребенок, и одновременно попытка таким образом "возвеличить" ребенка. Один из самых неудачных способов реагирования на неудачи. По сути, ребенок слышит и усваивает от взрослого следующее - не обращай внимания на свои ошибки, не работай над ними и не придавай им значения. При этом отрицай важность любых соревнований и значимость побед.
2. "Тебе просто не повезло", "Твоим соперникам победа досталась случайно (нечестно)", "На самом деле ты достоин победы больше всех".
Направленность подобных фраз - возвеличивание ребенка и принижение достижений других. Что слышит и усваивает ребенок в этом случае?
Что он всегда, по умолчанию сильнее и талантливее, что выигрывает справедливо только он, а остальным победа достается или случайно, или нечестно. Ребенок усваивает опасный алгоритм восприятия и отношения к другим. Алгоритм этот следующий - его победы естественны и справедливы, то есть так всегда и должно быть. Победы же и достижения других в лучшем случае случайны, а в худшем – несправедливы и добыты нечестным путем.
3. "Опять ты проиграл", "Никогда у тебя не получается и не получится", "Стоит ли тебе вообще этим заниматься?", "Ты когда-нибудь выиграешь?"
Направленность подобных фраз - уничижение ребенка, неуважение к нему и к его стараниям. Именно в случае таких реакций ребенок не получает ни опоры, ни поддержки. Бойцовские же качества не только не появляются, но и уничтожаются на корню.
Что слышит и усваивает ребенок в случае подобных реакций со стороны взрослого? Что у него никогда не получится, что ему не стоит даже пытаться и что в него не верят. Даже имея явные способности и огромное желание к какой-то деятельности, ребенку очень сложно преодолеть такой мощный скепсис взрослого и его негативное отношение к себе.
4. Постоянная жесткая нацеленность на результат. Не учитываются ни уровень соревнования, ни состав участников, ни реальные способности и возможности ребенка. При таком отношении не отмечаются также прогресс ребенка, его старания и приложенные усилия. Для подобной категории родителей (и наставников) победы ребенка необходимы лишь для собственного самоутверждения и возможности испытывать гордость перед другими.
- Почему же не развиваются бойцовские качества в этом случае? Во-первых, при таком отношении совершенно не считаются с ребенком. Во-вторых, к ребенку не проявляется даже минимального уважения. В-третьих, на ребенка взваливается огромное чувство вины и долга. Чувства, которые ослабляют волю и полностью подрывают самооценку и характер. В-четвертых, ребенком не занимаются и его не развивают. От него только ожидают и требуют. В-пятых, ребенок привыкает оправдывать ожидания и отрабатывать их. В-шестых, ребенку не позволяют раскрыть себя настоящего. Никого не интересуют его достоинства и недостатки. От него хотят только нужного взрослым результата. Наконец, ребенок не может развить бойцовские качества потому, что от него требуют определенного результата любой ценой.
Казалось бы, именно при таком подходе могут развиться выдающиеся бойцовские качества. Однако постоянные страх, неуверенность, напряжение, отсутствие поддержки и человечного отношения подрывают волевую сферу и изнашивают нервную систему ребенка. Рано или поздно он не выдерживает и происходит одно из двух –он «сгорает» или же попросту теряет интерес и желание.
Поддержка, особенно в спорте, имеет огромное значение. К сожалению, на искреннюю, действенную и грамотную поддержку способны не все. И основная причина этого – неправильная и часто формальная. реакция на поражения и неудачи. Вместо того, чтобы настроиться на эмоции ребенка, почувствовать его состояние и понять, что он испытывает – взрослые совершают следующие ошибки:
1. Задают бесконечное количество вопросов о турнире или о сопернике
2. Слишком активно успокаивают
3. Критикуют и ругают
4. Предлагают забыть о партии/матче/поединке и настраиваться на следующую
5. Различными шутками и историями - чаще всего неуместными - пытаются отвлечь ребенка
6 Напоминают ему о том, что он мало занимался и работал
Неудача или поражение в спорте сродни физической боли и психологическому потрясению. Никому ведь не приходит в голову задавать вопросы и узнавать о подробностях полученной травмы? Или же спрашивать у человека, расстроился ли он, потеряв что-то или расставшись с другом (подругой)? И тем более никому не приходит в голову предложить забыть об этом или отвлечься какой-то шуткой.
Наилучший способ поддержать ребенка – это создать ему условия, при которых он сможет пережить неприятное событие и самостоятельно выйти из него. Иначе говоря, он должен пережить определенные эмоции и освободиться от них. Попытки же рассмешить или отвлечь в редких случаях могут помочь, но в большинстве случаев не позволят ребенку освободиться от бушующих внутри эмоций и получить ценный опыт их проживания. Не умея справляться со своими состояниями самостоятельно и не зная, как это делать – ребенок будет всегда, в любой сложной ситуации нуждаться в утешении со стороны. Разумеется, будучи не в состоянии справляться с эмоциями и регулировать свои состояния самостоятельно – ребенок не разовьет бойцовские качества и ему всегда будет сложно в атмосфере спорта и любой конкуренции.
#эмоциональныйиинтеллект #поддержкавспорте #самопознание #саморазвитие #родительребенок
