О да! Все мы ждём, насмотревшись фильмов ("Очки в золотой оправе", "Общество мёртвых поэтов"), ярких личностей в роли преподавателей, для которых звание "учитель" - это призвание, а не работа. Преподавателей, которые даже самый унылый предмет преподнесут так, что ты будешь изучать его и после окончания семестра (и который изучал ты по собственной воли, а не ради оценки). Таким, слепым, был и я, но надежда не таяла. Растаяла. Что же оказалось не так?
* Большинство состава твоих "коучей" - это либо просто бездарности как учителя, либо думают, что они не бездарности, а все остальные таковыми являются, либо которые просто не заинтересованы перестать читать с листка лекции, которые он видит уже N лет, но интеллекта запомнить, увы, не хватает. Да и зачем? Нынешние студенты, к сожалению, боятся даже пикнуть, высказать собственное мнение, которое имеют(!) право выражать. Но, зачем кому-то проблемы? Зачем писать сочинение в школе, всегда соглашаясь с позицией автора, хотя на самом деле ты её не разделяешь? Потому что только за это и хвалят. За то, что ты делаешь так, как тебе сказали. Так же работает и тут.
* Всё преподавание технической части обходится, увы, без какой-либо предыстории того, как человечество к этому пришло и кто главные личности (ведь у самих то личностей нет), которые двигали прогресс.
Ты просто смотришь на готовое (словно абориген на прилетевший вертолет) и думаешь, что теперь ты понял, как это делается, как работает и для чего нужно. Но нет. Ты не понимаешь. И с таким подходом никогда не поймёшь. Огромная проблема такого образования (когда тебе просто дают кипу новых формул, а из личностей ты знаешь только Ньютона или Кирхгофа (да и то, чисто знакомая фамилия)) - ты не можешь сложить целостной картины. Ты не можешь влиться в историю, не можешь понять, как к этому пришли, откуда шли и к чему пришли. Всё твоё умение (а многие этим кичаться, поверьте, очень многие) - посчитать по готовой формуле. И ты даже не понимаешь, почему она работает и почему именно по ней. Вся твоя задача - подставить цифры, получить баллы и стипендию за твою "активную работу", в то время, когда те, кто хотят реально разобраться, либо просто не успевают это сделать, либо имеют точно такие же баллы, как "фейковые" высокобалльники.
В итоге - никому не нужно, чтобы ты правда разбирался в предмете, был более осознанным и знающим. Вся оценка твоих знаний - шаблонные критерии, которые ты можешь изучить, даже не понимая и отчеканив, когда спросят, а после - сразу же забыть.
На эту тему я видел довольно смешной ролик на Ютубе, где человек смотрел на свой красный диплом и оценивал предметы, которые у него были, по фактору "полезно/не полезно". О существовании половины из них он вспомнил в момент чтения, некоторые он с утверждением относил к категории "полезно", хотя даже не мог вспомнить, что было на этих предметах, в то же время относя другие к "бесполезным", хотя ровно точно так же не помнил, что на них было. И это красный диплом, 4 года потраченной жизни.