Психиатр Петер Пёте занимается психоанализом травмированных детей, психологией развития, терапией и диагностикой, а также консультированием родителей. За свою многолетнюю практику он выяснил, какие подходы к воспитанию больше всего вредят детям.
В рамках психиатрической помощи, которую он оказывает детям, он обнаружил, что существуют распространенные проблемы в воспитании, которые постоянно повторяются во многих семьях. Давайте посмотрим, что это за проблемы.
1. Матери не придают значение отцам в семье
Ребенку нужны трехмерные отношения. Отец очень важен для выстраивания ролевых моделей, взаимодействия как внутри семьи, так и в социуме. Когда ребенок находится только с матерью, это двухмерные отношения, поэтому ребенок наблюдает и часто подражает только матери. Но когда в отношениях есть еще и третья сторона, ребенок может проживать обогащенные сценариями ситуации общения и поведения.
Из-за экономического давления и стремления обеспечить семью многие отцы приходят домой поздно, поэтому зачастую именно матери играют основную воспитательную роль в семье. Но некоторые из матерей обесценивают положение отца, говоря, что он им не помогает, не следит за домом, устраивает беспорядок и т.п. Это очень плохо влияет на детей, они склонны верить матерям и воспринимать именно такой - обесцененный образ отца.
Многие эксперты рекомендуют отцам время от времени брать своих детей на работу, если такая возможность есть, и показывать им окружающую обстановку на этой работе, и что важнее - отношения, где люди ценят их, где они видят в них экспертов, где их ценят за то, что они могут сделать. Дети должны знать своего отца по-другому, а не только так, как их представляет мать.
2. Родители не настоящие
Если родители играют кого-то, кем они не являются, если прячут свои настоящие чувства и эмоции, это непонятно детям и посылает им сигнал о ложности собственных эмоций. Дети не смогут научиться познать самих себя. Такие дети живут в напряжении, они не умеют расслабляться и часто играют те роли, что от них требуют родители. Ребенку необходимы безопасные отношения с родителями, которые мысленно присутствуют, воспринимают их сигналы и адекватно на них реагируют. Особенно это важно в первый год жизни ребенка. Когда родители довольны и спокойны, они лучше всего способны сопереживать ребенку.
3. Родители не авторитет для ребенка
Когда дети могут делать то, что хотят, и ничем не руководствуются, никакие правила их не ограничивают, то они испытывают тревогу в этой абсолютной свободе. С этой точки зрения важен авторитет родителей. Психиатр советует родителям подкреплять свой авторитет доверием. Ребенок должен чувствовать, что его любят. В долгосрочной перспективе он должен чувствовать себя счастливым, находящимся в безопасности рядом со своими родителями.
Проблемы возникают в основном тогда, когда родители сами пережили какие-то травмы в детстве, они до сих пор имеют их неразрешенными, они до сих пор носят их внутри себя, и тогда они влияют и на собственные подходы к детям. В этом случае родителям необходима профессиональная помощь.
4. Родители не сотрудничают с расширенной семьей в вопросах воспитания
Человек запрограммирован на жизнь в более широком сообществе, чем только своя собственная семья, и влияние членов семьи на ребенка имеет большое значение. Не только влияние бабушек и дедушек, но и тетей и дядей. Иногда эти члены семьи являются для детей убежищем безопасности и комфорта, местом, где они могут честно сказать, что они действительно чувствуют. Детям очень нужны отношения, в которых они могут быть самими собой. Но, к сожалению, современные семьи все чаще атомизируются, ограничивают общение с дальними родственниками, чем лишают полноценного развития детей.
5. Родители стремятся быть идеальными родителями
Петер Пёте часто упоминает в своих лекциях, что родители изо всех сил стараются быть совершенными, а не просто достаточно хорошими. И, по его словам, любой родитель, который больше хорош, чем плох, является достаточно хорошим родителем. Когда родители знают, что они не должны быть идеальными, но достаточно хорошими, они чувствуют облегчение. Это нормально – расстраиваться, кричать на ребенка или быть неэмпатичным. Это все часть жизни. Случайная неудача не должна определять отношения. Ребенок должен знать, что вы его любите, даже когда вы кричите. Вы имеете право злиться. Вы все же человек.
Отличной стратегией будет то, что вы удовлетворены собой и ведете себя естественно, а не следите постоянно за тем, все ли воспитательные методики вы выполнили. Ребенок должен чувствовать себя в безопасности с родителями, это самое главное.
Если родители хотят воспитать детей, которые думают о своих чувствах и мотивах, то должны и сами объяснять свои чувства и мотивы. Недостаточно просто давать указания, команды, запреты, поощрения и наказания. Если детей только так воспитывать, они часто бывают проблематичными.
Необходимо постоянно осознавать, что те или иные подходы, которые вы практикуете сейчас, неизбежно влияют на будущее ребенка. Даже сам ребенок осознает, что он меняется, растет, развивается и что то, что ему не удалось сегодня, он сможет сделать завтра.
6. Родители не допускают самостоятельности детей
Некоторые мамы, имеющие определенные проблемы в жизни, в основном в отношениях, не позволяют своему ребенку становиться самостоятельным. По мнению психолога, под неэмпатическим воспитанием понимается мать не только отсутствующая физически, умственно или эмоционально, но, наоборот, и мать, которая переполняет ребенка своими эмоциями и не дает ему пройти процесс сепарации.
Такая перегруженность личного пространства матерью мешает ребенку создать адекватный ее образ. В терапии тревожных детей Пёте заметил, что примерно на втором году жизни ребенка наступает время, когда ребенок готов отойти от матери и исследовать мир, но в момент, когда ему нужно вернуться к ней, у него возникает проблема, если мать слишком тревожно себя ведет, слишком переживает, грустит, проявляет страх и потерянность, - ребенок уже подсознательно тревожится как перед возвращением к ней, так и в дальнейшем желании ее покинуть даже на время.
Психиатр считает, что матери, которые не допускают самостоятельности детей, ведут себя не как авторитарные, а как нарциссические личности: "Это матери, которые включают ребенка в свои потребности и не позволяют ему думать и чувствовать самостоятельно".
7. Родители не позволяют своим детям проводить свободное время так, как хочется самим детям
Уже несколько лет наблюдается такое явление, что дети даже в дошкольном возрасте регулярно посещают несколько кружков в неделю. Затем эта тенденция продолжается с детьми в первом и втором классе начальной школы. Конечно, ребенку нужно заниматься деятельностью, развивающей его таланты, но и право на "безделье" у него должно быть.
По словам психиатра, особенно маленьким детям необходимо пространство и время для развития воображения, своих представлений о себе и мире, и именно время в одиночестве, чтобы они могли подумать, успокоиться, углубиться, побыть наедине с собой. Тишина и время для размышлений так же важны для ребенка, как и осмысленная деятельность. Скука тоже мотивирует. Наводит детей на оригинальные идеи. Это позволяет им незаметно обнаружить свои истинные интересы.
Если дети поглощены запланированными делами или смотрят телевизор, они никогда не услышат зов своего сердца. Скука позволит им это сделать. Кроме того, когда у ребенка запланировано большое количество дел, он чувствует тревогу и напряжение в течение дня, потому что понимает, что ему предстоит многое успеть. И поэтому у детей нет времени быть детьми. Психиатр убежден, что из-за этой кольцевой перегрузки дети не только часто устают, но и не могут сосредоточиться, у них рассеянное внимание. Когда мы организуем все для детей, они теряют возможность пробовать что-то самостоятельно.
Также часто случается так, что когда дети ходят в клуб, секцию или кружок, который им не нравится, они редко добиваются там успеха. Это очень неблагоприятно для формирования их уверенности в себе. Иногда эта неуверенность будет сохраняться до взрослого возраста. А то и на всю жизнь. Когда дети делают то, в чем они одарены, успех обычно приходит очень быстро. Родитель должен быть в состоянии понять, в чем есть талант у ребенка, а в чем - нет, и не пытаться ломать его личность в угоду каким-то меркантильным или модным тенденциям.
Родитель должен показать, что верит в то, что ребенок может добиться успеха в том, что он делает. Это дает ему надежду, он чувствует, что то, что он делает, имеет смысл, у него появляется сильная положительная мотивация и также происходит положительная самооценка. Ребенок не должен что-то делать только для того, чтобы осмысленно использовать свое свободное время.
Когда он чувствует родительскую веру в свои силы, тогда он чувствует себя счастливым. Ему нужно чувствовать, что его любят за то, кто он есть, а не за то, что он в чем-то хорошо успевает или получает хорошие оценки. В первом классе ребенок в основном должен быть счастлив и удовлетворен в школе. Хуже всего тем детям, которые не смеются, не играют и не имеют друзей.
Если ребенок в семье несчастен, ему нужно убежать в реальность сна, вымысла, воображения, и ему все равно, компьютерная это игра, фантазия или бесконечное чтение книг. Ребенок должен чувствовать, что он имеет ценность для своих родителей, даже когда отклоняется от их целей и идей. Многие нарциссические родители осуществляют свои мечты через своего ребенка. И дети это чувствуют. Некоторые родители даже физически отвергают ребенка, когда он ведет себя не в соответствии с их ожиданиями.
Ангелина Реймхе