Прежде чем взять ученицу, я переговорила с разными узкими специалистами для понимания особенностей ее диагноза.
Могу ли я с ней заниматься в силу образования и прочего.
«Тебе какая разница, кто с тобой рисует, и кого учить: все проще, ты или находишь подход к ученику, с тобой интересно или нет».
В самом деле: какое мне дело до медицины. Как пел Цой, «мы все тяжело больны».
Ученица подросток, сообразительная.
Основные задачи, которые необходимо решить через рисунок: развитие мелкой моторики, «дотянуть рисунок на более взрослый возраст, хотя бы до 9-10 лет, вместо 3-5 лет», координация рисунка, дисциплина, вовлеченность в самостоятельный творческий процесс.
На момент нашей встречи:
- Есть отставание в моторике, рисунок соответствует возрасту 3-5 лет. Несмотря на то, что ученица подросток. Большой опыт работы с детьми и взрослыми, быстро помог выстроить план урока.
- В начале все линии создавались по точкам, или «зеркальное повторение»: я рисую одну часть, ученица другую.
Сейчас получается самостоятельный рисунок.
- Ученику важно, чтобы он мог повторить рисунок самостоятельно: поэтому мы зашли через авангард: Миро, Поллок, Пикассо, Кандинский.
- Ученику должно быть интересно, творчество должно удивлять и вдохновлять: рисованные картинки должны быть интерактивными: мы стали работать через арт игры, которые я даю детям от 2,5 до 5 лет, а так же упражнения, направленные на корректировку «особенностей».
- Были сложности с дисциплиной, с фокусировкой. Поняла, что нужно быть строгим и справедливым учителем. Делать акцент только на том, что получилось.
- Конечно же поддержка и вовлеченность близких.
В итоге: ученица стала делать большие успехи, появилась вовлеченность.
Сейчас мы готовим выставку. Вот часть отобранных работ.
#артшколаСморагдовой #артшкола #творчество