Сегодня, совершенно без привязки к профессиональным праздничным датам, хочу поговорить о действительно важном в судьбе каждого человека. О том, каким должен быть настоящий учитель и чему он может научить.
Когда прошлые годы, до появления профессионального праздника преподавателей ВУЗов (19 ноября 2021 года его отмечали впервые) меня поздравляли с Днём учителя, я всегда отшучивалась, что я не учитель. Да и Учитель в жизни у каждого свой. У меня таким Учителем стала научная руководитель, кандидат исторических и доктор философских наук Наталия Васильевна Сапожникова - самый интересный лектор и учёный из всех, с кем довелось познакомиться по жизни. Но вообще с учителями везло не всегда. И поэтому знакомство с этим НЕ учителем, но Учителем - было компенсацией за все предыдущие "эпизоды".
Первая школьная учительница отличалась тем, что ...лупила детей деревянной линейкой по рукам, когда писали не так каллиграфично, как требовалось или допускали ошибки😲. Но, благодаря ценному качеству человеческой психики - забывать - я об этом ничего не помню. Как не помню и саму учительницу. Помню, что мне не доставалось. А писала я красиво всегда, ошибалась редко.
Откуда знаю про битьё по рукам? Мамина подруга и наша соседка работала в той же школе учителем истории. Она же частенько забирала меня после уроков и продлёнки. Поэтому знала всю "внутреннюю кухню" школы в целом и "началки" в частности.
Наша первая учительница считалась строгой и очень эффективной, "заслуженным учителем" и всё такое... Наверное, это была главная причина почему своим детям я избегала выбирать "заслуженных". Мне было приятнее видеть первым учителем спокойного, доброго и уравновешенного человека. Желательно с опытом. Но без показухи и прочего.
Поэтому в гимназии сына выбирала будущего учителя на открытых уроках именно по подходу. Первую учительницу сына явно обожали дети выпускного 4-го класса. И это стало решающим фактором. Знакомая отдала "по рекомендации" в соседний класс, где была "классная дама" - очень строгая, тоже явно с замашками рукоприкладства, но считалось, что у неё выше успеваемость... Через полгода знакомая стала подумывать о переводе ребёнка в другую школу - настолько неудачным оказался выбор.
Мне повезло во втором классе: родителям дали квартиру побольше, в другом районе города. И я попала в другую школу, к другому учителю. Теперь по рукам не били физически. Но мне - часто болеющему ребёнку, пропускавшему иногда по половине четверти - били по рукам морально. Занижали оценки по принципу "ну её же не было на уроках". И не важно, что все классные и домашние написаны (даже при температуре!), что диктант без ошибок, что техника чтения выше нормативов, что с математикой нет проблем. "Не поставлю выше четвёрки и всё!" Это очень демотивирует, скажу я Вам🤬⛔...
Сыну тоже пришлось сменить учителя. Администрации гимназии был нужен специалист с дипломом о высшем образовании. А у нашей учительницы был только колледж. И она пошла учиться заочно. Но сессии то никто не отменял. И на период её сессий ей ставили замены. Это не нравилось администрации и её выжили🤬😢...
Правда, замену нашли в самый последний момент (буквально 30 августа) весьма замечательную. Представьте, что учителем младших классов к Вашему ребёнку пришёл человек с юридическим образованием + филология русского языка! То есть человек, вроде бы не профильный, хотя и с двумя высшими. В свободное время вела репетиторство русского языка для подготовки к ЕГЭ. Но обладала отличными личными качествами, справедливостью, юмором и в целом полюбилась детям. При том, что по-началу, узнав, что их первая учительница уволилась - плакали все девчонки и даже некоторые мальчики (включая нашего)! Значит, нашла подход👍!
После младших классов было четыре учителя, оказавших на меня значительное влияние.
Учитель географии и, судя по всему, бывший разведчик, приучал анализировать. "Контурные карты лучше типографии вы не нарисуете" - говорил он. А вот определить что именно стоит развивать в конкретной местности (экономическая география), опираясь на данные карты - "это уж будьте любезны". Каждая домашняя работа была сродни "аналитической записке КГБ СССР"))) Но поняла я это уже когда работала с такими документами на историческом факультете и при написании монографий. Наш географ обладал исключительным чувством юмора! Но был иногда жесток: сразу указывал ученику на его недоработки. Поэтому троечники и те, кто вообще не привык думать, а только зубрить (или и не зубрить, а вообще не учиться) - экономическую географию (и географа) невзлюбили...
Учительница русского и литературы в 10-11 классах дала такую волю, что пришлось написать лучшее "золотое" выпускное сочинение на город: я впервые стала положительно относиться к этим предметам))) Могла без особого напряга прочесть "Анну Каренину" за одну ночь - чтобы сделать доклад классу, не готовому так быстро осилить 800 страниц...
Лучшая подруга литераторши, а по совместительству - наша классная и учитель истории - сподвигла поступать на исторический. Потому что более нудных уроков и лютейшей строгости (с зубрёжкой разделов учебника практически наизусть) в жизни не было. Я подумала, что, возможно, у меня будет шанс стать более интересным учителем истории... Учителем я так и не стала (если не считать одного учебного года с ноября по май, когда по просьбе подруги отработала в школе с выпускными классами из-за внезапной смерти их учителя...)
Учитель математики - моего любимого с первого и до 10 класса предмета - без преувеличения перевернул всю мою жизнь. Он был человеком очень суровых взглядов, старой закалки. Нам говорили, что он фронтовик. А оказалось - на начало войны ему было 11 лет, попал в оккупацию, лишился отца-директора школы и учителя математики, пошёл по его стопам. Нашла о нём интересную заметку. И в целом, с годами, стала относиться к его урокам легче. Но тогда, в 10 классе, он стал Катастрофой...
Его любимыми высказываниями были:
- "Математика - царица наук!"
- "Ложась спать вы должны прорешать минимум 20 задачек
(из начал анализа и высшей математики)!" - "На тройку в практической решаем все 7 заданий
(включая необязательные, повышенной сложности)! А если надо оценку выше - подходим и берём дополнительное задание!" - "К экзамену вам надо готовить только один билет - вам же только по одному билету попадётся"...
Бывали у него такие домашние задания, для выполнения которых приходилось исписывать развёрнутым решением с пояснениями тетрадь 96 листов!!! За одну ночь! Потому что сегодня задано, а завтра - следующий урок🙈. Класс с первого дня наш новый математик разделил на "турок" (троечников и двоечников) и "не турок" - тех, у кого, в его глазах, были шансы... Этих, с шансами, он и гонял безбожно...
Я шла на золотую медаль. Это выяснилось случайно, к середине 10-го класса. Четвёрок не было и администрация школы начала давить и на меня, и на мою маму. Мол, постарайтесь уж. Всего полтора года осталось... Поэтому требования математика, иногда явно завышенные (ведь я собиралась поступать на ин. яз.) приходилось реализовывать через "не могу"...
Про проблему с требовательностью математика и занижение оценок все знали. Директор прямо говорила: "Мы на него повлиять не можем. И уволить не можем, он заслуженный учитель, в институте местном преподавал... Да и как его уволить? Жена у него умерла, ему теперь одному нельзя. У него другого смысла в жизни нет - только школа"...
Окончив 10-й класс, я настолько устала от математика, что решила перебраться к бабушке в Краснодар и после поступать у неё в Кубанский государственный, на чистый ин. яз. В последний момент всё "переиграли назад". Но в краснодарской школе (точнее, лицее) я должна была сдавать тесты на IQ и освоить за август французский и латынь, которые местные лицеисты учили целый год. Языки пошли на ура. А в тестах выявился "блок" на математику. Мне психолог так и сказала: "Вам кто-то сказал, что математику Вы не знаете и знать не будете. Хотя по основным показателям это не так!" Предлагала прорабатывать эту проблему. Но мне было не до того...
С "блоком" психолог попала в точку. Потому что следующие годы я умножала 7 на 8 с КАЛЬКУЛЯТОРОМ! До такой степени всё связанное с математикой было для меня неприемлемо((( Хотя изначально математику очень любила. И с предыдущей учительницей с 5 по 9 класс у нас уроки проходили в духе позитивной соревновательности. Я даже собиралась поступать в технический ВУЗ... А тут - такое... Спустя 12 лет, когда сын пошёл в школу - пришлось потихоньку вспоминать и обошлось без психологов...
Если суммировать, то ничего в жизни не случайно! Географ развил навыки анализа - самые ценные в жизни. Учительница русского и литературы - раскрыла писательский талант (после школы мне всегда ставили в плюс "читабельность" моих научных работ). Историчка помогла понять, что историко-английский факультет вполне заменит чистый ин. яз. А математик не дал стать ...программистом. А были и такие планы до 10 класса))) Все они, включая учителей младших классов, показали как ценна эмпатия в работе преподавателя - не важно школы или ВУЗа. Иначе, пытаясь "заразить" своей любовью к предмету, но ломая при этом учеников через колено - можно сформировать прямо противоположное.
❓❗А какими были Ваши учителя? Что больше всего радовало и печалило в школьные годы? Был в жизни Учитель - человек, на которого хотелось равняться?
P.S. Своей научной руководительнице до сих пор звоню. Теперь мы в разных частях страны. Но она по-прежнему не перестаёт меня восхищать и удивлять! Даёт ценные советы, причём далеко не только в научных вопросах. Именно поэтому она для меня Учитель.