В Советском Союзе одним из приоритетных направлений воспитания и образования детей была техническая направленность. В идеологии того времени научно-технический прогресс считался главной силой, двигающей общество вперед. В связи с этим, кружки по техническому творчеству стали широко распространенным явлением в советской школе.
Одной из целей таких кружков было привить детям трудовые навыки, обучая их "через руки". Это означало, что вместо теоретического изучения материала, дети получали практические навыки, работая над конкретными проектами. Такой подход позволял не только обучать детей техническим навыкам, но и воспитывать в них трудолюбие, усидчивость и настойчивость.
Кружки были доступны для всех детей, независимо от социального статуса, и предоставляли возможность получить практические знания в разных областях. Они также помогали учиться работать в команде и развивать креативность.
Кружки радиоэлектроники
Кружки радиоэлектроники в СССР начали создаваться в 1950-х годах. Они позволяли детям научиться конструировать радиоприемники или передатчики. В рамках кружков дети изучали теорию радиоэлектроники, паяли электронные схемы и собирали электрические устройства. Это было не только увлекательно, но и полезно для будущих карьер в области электроники и связи. Именно в таких кружках начинали свой путь многие выдающиеся радиолюбители, инженеры и ученые.
Кружки авиамоделирования
Другим популярным кружком был кружок авиамоделирования. В таких кружках дети конструировали модели самолетов, обучались принципам пилотирования и конечно, участвовали в соревнованиях, где могли представить свои проекты, поделиться своим опытом и завести интересных друзей. Юные авиамоделисты получали возможность в увлекательной форме изучать аэродинамику, теорию полета, работу двигателей и прочие аспекты, связанные с авиацией – все это очень важно для развития инженерных навыков и понимания физики.
Кружки судомоделирования
Кружки судомоделирования также были популярны, особенно среди тех, кто жил в прибрежных городах. В них детей учили конструировать модели парусных кораблей, грузовых судов, катеров и других водных транспортных средств. Это было полезно для развития навыков работы с деревом и металлом, а также понимания геометрии.
Помимо указанных, были так же популярны кружки ракетного моделирования, научно-познавательные, кружки художественной резьбы и выжигания по дереву, и конечно же, кружки роботостроения.
Выдающимися примерами детского творчества, порожденного в результате работы в кружках, были роботы, построенные школьниками. Робот В2М был создан в 1936 году школьником Вадимом Мацкевичем и оказался настолько революционным, что его представили в Париже в рамках Всемирной выставки, где он произвел фурор.
Робот РИД был создан в 1964 году школьниками Виктором Кушнаревичем, Петром Обрезановым и Михаилом Фейнгольдом из Харькова. Он мог играть в домино.
В настоящее время кружки по техническому творчеству стали менее популярными, однако их значимость не уменьшилась. В условиях быстро развивающихся технологий и цифровизации общества, важно прививать детям интерес к техническим наукам и практическим навыкам. Кружки по техническому творчеству могут помочь в этом, позволяя детям не только получать знания, но и применять их на практике.
