Создание доступной среды для образовательной и досуговой деятельности — очень важный шаг, особенно для небольших городов. Жители села Щелкун на Урале приняли решение построить экотропу в районе озера Щелкунское для того, чтобы объединить сохранение природных ресурсов и привлечение людей к активному развитию региона.
Также в ходе смежного проекта разрабатывался новый образовательный центр в Сысерти. Помочь в этом важном деле жителям села смогли студенты НИУ ВШЭ, поехав в две увлекательные экспедиции на Урал.
Сегодня рассказываем об этом чудесном опыте обучения служением у вышкинских урбанистов, социологов и психологов.
«Я очень хотела съездить летом на природу и при этом заняться каким-то делом, а строить и пилить я очень люблю!»
Женя Перминова, ФСН, Психология, 2 курс
О проектах
Жители села Щелкун работали над созданием доступного всем рекреационного пространства на берегу озера Щелкунское, а также над проектом «Спорт в село!». Это проект по созданию инфраструктуры и активации местного сообщества, по развитию массового спорта в селе и привлечению широкого внимания общественности к проблеме сохранения озера Щелкунское.
Особенностью проекта являлась его открытость для всех: как функциональная (легко добавлять новые элементы), так и смысловая (отсутствие заборов и свободное посещение), а также кластеризация, которая позволила бы реализовать его поэтапно. До момента начала работы над проектом такого места для свободных занятий спортом в селе не было.
Проект же в Сысерти по созданию образовательной резиденции был инициирован АНО «Центр развития результативного образования». Эта автономная некоммерческая организация реализует проект «Уральская образовательная резиденция», который призван стать местом апробации и внедрения лучших образовательных практик. Программы ориентированы как на местных жителей, так и на жителей региона в целом.
Город Сысерть, рядом с которым находится резиденция, с 2020 года является членом глобальной сети обучающихся городов (ОГ) ЮНЕСКО и реализует концепт Lifelong learning (LLL) в рамках существующей системы образования.
Проект был направлен на проектирование и запуск студентами Вышки краткосрочной образовательной программы – Резиденции обучающегося города в рамках креативного кластера «Лето на Заводе» в Сысерти.
«На территории Сысерти строят образовательный центр – что-то похожее на Сириус в Сочи. Задачей жителей было определить образовательную траекторию, чтобы то, что преподаётся, пользовалось спросом»
Даша Толстых, ФСН, Социология 2 курс
Начало работы
За несколько недель до выезда на Урал и до начала проекта по созданию экотропы главными задачами участников являлись сбор информации по расположению будущего объекта, изучение климата региона, а также составление мини-проекта с подбором референсов, которые максимально подчёркивали бы экологическую направленность тропы и сочетались бы со сложившимся пейзажем.
Также до отъезда в Щелкун собиралась историческая справка о месте, а Александр Ивлев — куратор проекта — делился со студентами сторонними проектами, показывал референсы, чтобы прояснить ожидания заказчиков.
Реализация проектов
«Приехав на разрабатываемую территорию, мы столкнулись с проблемой, которая сопровождала нас на протяжении всего проекта, а именно с обмелением озера, которое является сердцем экотропы»
Кира Захарова, ФГиРГ, Городское планирование, 4 курс
По словам местных жителей, за последние 1,5 года озеро ушло от своих прежних берегов на несколько метров и продолжает иссушаться по сей день. Также при разработке плана расположения объектов на первой линии (пирсы, лодочные станции и так далее), необходимо было учитывать приливы и отливы озера, которые довольно сложно предугадать.
При распределении ролей команда приняла решение, что разделять задачи между участниками группы будет нецелесообразно, поскольку команда состояла из студентов с разных направлений обучения, что позволяло по-разному посмотреть на одну и ту же ситуацию и дополнить её, учитывая знания каждого участника.
«Мы должны были изучить образовательные притязания жителей Сысерти — не обязательно школьников, а людей всех возрастов, потому что у них концепция lifelong learning»
Даша Толстых, ФСН, Социология 2 курс
Задача Даши как социолога заключалась в проведении исследования. Для сбора данных нужно было сначала составить анкету, а потом провести опрос — участники экспедиции ходили по улице, собирая качественные и количественные данные, то есть глубинные интервью и анкетные данные жителей Сысерти о том, на какие бы курсы они пошли, если бы что-то открылось.
«Задумка lifelong learning очень крутая, надо привлекать к обучению и старшее поколение, хотя это сложно, особенно в маленьких городках. Это не крупные города, где люди настроены на профессиональное обучение и постоянное развитие. Здесь всё-таки больше людей нам говорили: «Да мне уже 40 лет, зачем мне учиться». Но потом мы говорили с пенсионерами, которые были активными. Они сами что-то придумывают и открывают кружки»
Даша Толстых, ФСН, Социология 2 курс
Как участникам помогли знания, полученные в университете?
«Для проектирования территории в соответствии с желаниями заказчика и местных жителей был важен некий синтез знаний из сферы социологии и урбанистики. Так, благодаря социологическим опросам, мы выявляли основные требования и желания людей по проектированию местности, а знания в области урбанистики помогали грамотно распределить объекты на тропе»
Кира Захарова, ФГиРГ, Городское планирование, 4 курс
Самыми применимыми в ходе проектов, по словам студентов, оказались знания в сфере урбанистики, анализа данных и социологии. Также для создания 3D-проекта рекреационной территории пришлось в ускоренном темпе осваивать навыки пользования программами для визуализации, что сейчас помогает создавать детализированные цифровые модели.
В проектах участвовали студенты разных образовательных программ, в том числе психологии и социологии, и в ходе командной работы пригодились совершенно любые знания. Разговорить несловоохотливых информантов, предложить креативную идею и грамотно выстроить взаимодействие между местным населением и приезжими — задачи не из лёгких.
Произошло также и обратное взаимодействие: кому-то опыт экспедиции помог преуспеть в дальнейшем обучении в университете и в новых проектах.
«Сейчас на втором курсе мы пишем количественную курсовую. И это буквально то же самое, что мы делали в Сысерти, только тема другая»
Даша Толстых, ФСН, Социология 2 курс
Итоги работы
«Проекты в таких уголках России заставляют задуматься о том, что Москва — это весьма обособленный кусочек России, и вся остальная страна живёт совершенно по-другому. Всегда нужно это учитывать при создании любого рода проектов на федеральном и региональном уровнях. Лично моя жизнь изменилась после участия в проекте, теперь я подаю заявки на все экспедиции на Ярмарке проектов»
Женя Перминова, ФСН, Психология, 2 курс
Итог проекта в Щелкуне получился даже более масштабным и детализированным, нежели это предполагалось изначально. Помимо создания виртуального плана экотропы, участниками экспедиции также была создана часть рекреационных объектов, в частности несколько кемпинг-зон, лежаки и смотровая площадка. Основной целью проектирования экотропы было создание общественного пространства для отдыха, проведения свободного времени, а также дополнительных пространств для досуга детей.
«Польза тропы налицо: через 3 недели после окончания проекта я опять была в Сысерти (и в рамках пешей прогулки была на месте экотропы). Местные жители красили нашу уличную мебель на тропе, сидели на наших скамейках, и вообще было видно, что место обживается, местные жители рады»
Женя Перминова, ФСН, Психология, 2 курс