Ребёнок познаёт мир через все органы чувств. Малыш увидел яркий мячик, взял его в ручки, изучил его на ощупь (гладкий, мягкий), проверил на вкус, облизав его язычком. Мама показала, как им пользоваться (можно катать, кидать, бить об пол), назвала предмет и сказала какого он цвета. Ребёнок пытается повторить слово "мяч". То есть пополняется его пассивный (понимание слов) и активный (употребляемые слова) словарь. В процессе становления речи дети заменяют или искажают звуки в словах. Но при этом родитель хорошо понимает своё чадо. Например, моя дочь в возрасте двух лет говорила "ляву лись". Догадались, что это за слово? Нет? Это лавровый лист! Практически все дети дошкольного и младшего школьного возраста проходят период словотворчества. Ребенок не может или пока не знает, какое слово подобрать для описания той или иной ситуации, своего состояния, какого-то предмета. Поэтому придумывает свои слова, чем вызывает смех у взрослых. Думаю, каждый из вас помнит подобные "шедевры" своего ребёнк