Одним из направлений логопедической работы является развитие фонетико-фонематического слуха и восприятия. Сегодняшняя статья будет первой из цикла статей, рассказывающих об этой работе. Я приведу примеры развивающих игр этого направления, в которые взрослые могут играть с ребенком дома самостоятельно.
Работа начинается на материале неречевых звуков и постепенно охватывает все звуки речи. Упражнения построены от простого к сложному. Если ребенок хорошо справляется с простыми заданиями переходите к более сложным. Все игры подходят детям и упорно разговаривающим, и активно молчащим.
Сегодня я расскажу об играх для детей младших групп, но все же взрослым я советую обращать внимание не на возраст ребенка, а на уровень его речевого развития. Большинство упражнений можно включить и в занятия с детьми, посещающими среднюю группу, особенно, если ранее вы не уделяли большого внимания развитию речевого слуха ребенка.
Игра № 1. «Минутка тишины».
Послушайте с ребенком шум воды, тиканье часов, шелест газеты, звон ложек, звон фужеров, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза, повторите звуки и попросите ребенка отгадать, что сейчас звучало. Если ребенок еще не говорит, то после прослушанного звука он открывает глаза и показывает на тот предмет, который звучал.
Игра № 2. «Поющий дом или волшебная палочка».
Возьмите карандаш. Постучите им по разным предметам в доме. Карандаш заставит звучать чашку, стол, тумбу, тарелку и т.д. Задача малыша – с закрытыми глазами отгадать, какой предмет звучал. Если ребенок еще не разговаривает, то после прослушанного звука он открывает глаза и показывает на этот предмет.
Игра № 3. «Жмурки».
Завяжите ребенку глаза. Ребенок с завязанными глазами должен двигаться на звук колокольчика, бубна, свистка.
Игра № 4. «Похлопаем».
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка – пауза – один хлопок – пауза – два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.
ИГРЫ НА РАЗЛИЧИЕ ЗВУКОВ РЕЧИ ПО ТЕМБРУ, СИЛЕ И ВЫСОТЕ.
Игра № 5. «Далеко – близко».
Игра направлена на развитие основных качеств голоса: силы, высоты.
Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить, как лает щенок, когда он находится близко (громко), и как – когда далеко (тихо). Затем произносит «ав», меняя силу голоса, а малыш отгадывает близко или далеко лает щенок.
Затем малыш сам изображает лай по сигналу взрослого: «далеко» - «близко». Если ребенок еще не заговорил, он может играть с помощником – с мягкой игрушкой собачкой. Когда вы говорите «ав» громко, ребенок сажает собачку рядом. Когда вы говорите «ав» тихо, ребенок относит игрушку в противоположный конец комнаты или в коридор. Ребенок может показывать рукой, где лаял щенок. Можете играть с другими помощниками: котенком, лошадкой, коровкой.
Аналогично, можно играть, различая, где гудит самолет (у-у-у), поет девочка (о-о-о), кричит малыш (а-а-а). Тихо – далеко или громко – близко. Даже если у ребенка в речи всего лишь один гласный звук, обязательно включите его в такой звуковой вариант игры.
ИГРЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕБЕНКОМ НА СЛУХ ТЕМПА РЕЧИ.
С такой задачей помогут справиться игры на выполнение движений в соответствующем темпе.
Игра № 6. «Быстро – медленно».
Взрослый несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, должны делать круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит взрослый. Так же можно обыграть другие фразы: «Наши ноги ходили по дороге» или даже стихи:
Капля раз, капля два,
Капля медленно сперва –
Кап, кап, кап (медленные хлопки)
Стали капли поспевать.
Капля каплю догонять –
Кап, кап, кап, кап, кап (хлопки чаще)
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем (руки над головой).
Игра № 7. Игра «Громко–тихо».
Договоритесь, что малыш будет выполнять определенные действия – когда вы произносите слова громко и когда тихо. Лучше придумать что-то забавное. Если не получается, вспомните известный советский фильм «Кин-дза-дза!».
Игра № 8. Игра «Три медведя».
Ребенок отгадывает, за кого из героев сказки говорит взрослый. Более сложный вариант – малыш сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса. Если ребенок еще не говорит, героев сказки озвучивает только взрослый. Если у ребенка в речи есть хотя бы один звук или слог, малыш может показывать героев сказки с его помощью.
Примечание*: Статья включает тематические упражнения из открытых интернет-источников. Варианты игр для детей разного уровня речевого развития предложены автором канала.
Изображение на аватарке – из кладовых интернета.