Всем привет! Надеюсь, вам понравился и был полезен предыдущий урок обучения чтению на английском языке. Если вы его еще не читали и не смотрели, можете сделать это сейчас, вот ссылка.
А сегодня урок номер два и начнем мы его конечно же с повторения. Хотя повторение никогда не вредно и если вы хотите, чтобы обучение продвигалось быстрее, то в промежутках между уроками доставайте карточки с выученными буквами и называйте звуки, которые они обозначают. Или можно крупно написать выученные буквы на листке бумаги и повесить на холодильник, а в течение дня их называть. За каждый правильно названный звук - рисуем рядом с буквой сердечко (смайлик, звездочку или что нравится). Ребенок радуется и мы тоже)))
Итак, буквы мы повторили, слова, которые читали на первом уроке, еще раз прочитали, смайлик в тетрадке нарисовали (смайлик - это обязательно, потому что он мотивирует)))
Теперь берем еще карточки (а лучше готовим их заранее, чтобы во время урока не суетиться) - с буквами n, m, d. Называем их звуками! Не буквами!
n - звук н (не нэ, не эн, а именно н!)
m - звук м (не мэ и не эм!)
d - звук д (не дэ!)
Называем ребенку звуки и, как и на первом уроке, некоторое время играем с карточками - например, прячем одну карточку и угадываем, какой звук пропал, или играем, кто быстрее вспомнит, какой это звук, можно писать названные звуки (то есть писать, конечно, буквы) - мама называет, ребенок пишет, а потом наоборот. Немножко поиграли с новыми звуками - теперь добавляем к ним пять карточек с уже выученными на прошлом уроке буквами - теперь их у нас уже восемь. И еще немного играем со всеми ними. На похвалу не скупимся, за забывчивость не ругаем, проявляем терпение и оптимизм))) - тогда все получится!
И снова составляем из карточек слова - теперь их уже больше! Кроме тех слов, которые мы составляли на прошлом уроке, мы можем добавить, например, такие:
dip
mad
sad
nip
sip
pad
dad
map
man
pan
Sam
Играйте, составляйте по очереди, на скорость, берите по 3 буквы и угадывайте, какое слово можно из них составить и т. д. и т. п.
После того, как поиграете с составлением слов, посмотрите на ребенка ибо здесь есть 2 варианта - если ему поднадоело и он начал уставать, то заканчивайте урок. Это особенно нужно сделать, если ребенок маленький, заставлять что-то учить через силу не принесет никакой пользы. А то, о чем я буду сейчас писать дальше, просто перенесите на следующий раз.
А если ребенок полон энтузиазма и хочет продолжать, то переходите к чтению книжки. Да, уже можно читать книжки! Я пользуюсь вот такими.
Можно купить их, можно какие-то другие (но подобрать тексты, в которых встречаются только уже выученные буквы), можно и просто самостоятельно писать слова и предложения из выученных букв (тогда важно, чтобы все буквы читались именно так, т. е. теми звуками, как их учил ребенок). Просто по опыту, детей очень мотивирует то, что, вот - они уже читают настоящую книгу!))) Кто не хочет/не может покупать, может найти в электронном виде и читать с планшета или распечатать.
Итак, берем книжку (распечатку, самостоятельно составленные слова и предложения, в общем, что-нибудь берем) и читаем. Если взяли книжку как у меня, то в ней два вида текста - мелкий и крупный. Мелкий читает родитель, крупный - ребенок. Смотрите видео, как мы это делаем - https://www.youtube.com/watch?v=hAJxTO6Rfyo
Ура, мы прочитали нашу первую книжку!!!
Если вам понравился этот урок, , ставьте лайк, подписывайтесь на канал, оставляйте комментарии, задавайте вопросы, буду рада ответить и подсказать.