Что такое ГДЗ знает каждый школьник.
Здравствуйте уважаемые читатели!
Есть такой замечательный сайт под названием ГДЗ, где вбиваешь предмет, учебник, номер задачи и получаешь полное решение.
Таким образом, любому школьнику достаточно сделать пару кликов, чтобы быстро списать домашнее задание и заниматься своими делами:
Недавно, на одном уважаемом мною ресурсе об образовании, прочитал следующее:
все издания ГДЗ должны быть признаны в стране «запрещенными»
Мои ученики не используют ГДЗ ввиду бессмысленной траты времени. Давайте расскажу как я этого добился. Скажу сразу работаю я только в 7 классах и старше. Предмет - математика. Будет ли работать у "малышей" не знаю.
Как я победил ГДЗ
- Я никогда не ставлю оценки за верно написанную домашнюю работу. Но я ставлю "двойки", если дз не сделано.
- Я не ставлю оценку без "устной защиты" домашнего задания.
- Раз или два в неделю в какой-то из дней. Я даю ребятам примеры из домашних заданий, которые они "сделали" ранее, но предварительно на столах остаются только чистый лист бумаги и ручка.
- Большую часть времени мы работаем без учебника.
- Я сначала показываю методы решения задачи не как в ГДЗ. И если ученик списал, то прошу рассказать откуда он узнал этот метод и в чем суть этого метода. Объяснил - молодец. Поставлю "пятерку".
- Больше половины домашних заданий я даю не из учебника, а из старых задачников 60-80х годов или старых учебников.
- В домашнем задании прошу решить пункты а и б, а на опросе спрашиваю пункты в и г. Или беру пример из домашнего задания и меняю цифры местами.
- Время от времени разным ученикам я даю разные домашние задания. И сразу видно кто списывал. А некоторым сильным ученикам не задаю дз вовсе.
В общем, если класс новый и не знает мои "шалости", первый месяц пытаются списывать с ГДЗ, но поняв всю бесперспективность данной затеи, больше так не делают.
Также мой подход нравится и родителям, которые полностью меня поддерживают, хоть некоторым из них и приходится сидеть с детьми и "до десяти вечера".
P.S. У меня есть еще маленькая "бяка" для учеников.
Я готовлю 6-8 различных вариантов самостоятельной работы. Но подписываю "Вариант 1" и "Вариант 2". При этом я точно знаю какой вариант какому ученику я раздал. В каждом варианте совпадают только первые задания. А дальше где-то плюс и минус местами поменяю, где-то числа. Телефонами они всё равно не пользуются, а за списыванием я особо не слежу. В результате проверять списанные работы очень весело :).