Раньше, много лет назад, в группе продленного дня дети должны были делать домашние задания в обязательном порядке. В том числе приходилось им делать и работу над ошибками, допущенными по разным предметам.
В один из дней помогаю я делать "домашку" ученикам и у одной из девочек, назовём её Юля, возникает необходимость сделать работу над ошибками по русскому языку.
Юля училась с трудом, ошибок было много, а её учитель настаивала на очень обширной отработке допущенных ошибок. Для этого у детей был справочник, где было изложено что, как и сколько делать.
Закрутившись с другими детьми, чуть не забыла я про Юлю и её ошибки.
На её вопрос: "А что делать-то?" я, забывшись, отвечаю:
- Здесь нужно прибегнуть к помощи справочника.
И тишина. Смотрю на Юлю, встречаюсь с ней взглядом, её большие глаза становятся размером с блюдца.
И через секунду - вопрос:
-Куда бежать?
Тут уже у меня на секунду глаза округляются!
Затем, ругая себя за неуместно выбранный "высокий штиль", достаю Юлин справочник и показываю пальцем, что нужно сделать.
Думать надо потому что, кому, что и когда говорить!