Без языка не возможно понять событие. Это очевидно.ребенок учится языку прежде всего от своих родителей, а затем в средней школе все 11 лет. Этого времени считается достаточно для того что бы молодой человек имел базовые представление о мире и жизни, умєл говорить читать и писать, т.е знал и понимал язык. Этого считается достаточно для личной и общественной жизни в целом. Представим себе полученный набор данных, пока не связанных жизненным опытом, как целое яблоко. Но целое ли оно?
В ходе 11 летнего обучения ни слова не говориться о наследии предков о старом или древнем языке. Нет попытки показать странные , удивительные слова , утраченные буквы, пусть и на уровне ознакомительном. Так что яблока отрезаем ПОЛОВИНУ.
Оставшаяся азбука потеряла имя буквы, как важнейшую составляющую образа.От половинки отрезаем еще половинку,остается четверть.
http://прослово.рф/app.php/pic/419.jpg
Буква потеряла тождественную связь с цифровой постоянной образа, понятия число и цифра запутались,не определены. От четвертинки отрезаем половинку получаем осьмушку.
Если сюда мы добавим "проблему ноля": неразрешимый в современной парадигме вопрос что такое О буква или цифра, то осьмушку делим еще пополам и получаем 1/16 или. по старому, Пудовичек.
А почему пополам спросит возмущенный читатель, ущемленный непомерно в своих правах? Во- первых потому, что это прежде всего образное представление, а не точное измерение. во- вторых: потому что пополам вы разделите ТОЧНО, а вот на три, на пять частей никогда.
И даже на этом простом примере вы можете видеть незнакомые слова из той половинки яблока которая была отрезана: древний числовой (!) ряд от целкового (1) через полушку (1/2) к 1/16 ( пудовичку).Операции которые мы провели яблоком это по сути РАЗделение. И опять слово из недоставшейся части яблочка: современный язык потерял слово РАЗ и оставил слово деление.
Так зачем мы резали яблочко*? А что бы образно понять, откушав его шестнадцатую часть что 1/16 вам даже на зуб не попадет и вкуса вы не почувствуете. Для смачности, вкусности и насыщения нужен целковый!!!
как образ яблоко напрямую связано со сферической формой и с познанием в статье " Онъ часть 2 "Сознание" введен термин "сфера ясности". Он введен для того, что бы отделить статику от динамики, т.е отделить понятие "сознание как фактический набор данных" от "процесса их получения и осмысление" который собственно и есть СОзнание. Предлагаю посмотреть каким образом на сфере ясности отобразится операция разделения, которую мы только что произвели с яблоком. смотрим:
эта окружность (целковый) или целое миропонимание в соответствии с потенциалом языка, целая сфера ясности , внутри которой, как видите ЯСНО. Образ слова " ясно" проявляет себя не только как "всё понятно" но и как "светло".И теперь мы РАЗчерчиваем сферу ясности, разделяя её а части:
отсекаем древний язык.РАЗ:
отсекаем имя буквы . РАЗ
- отсекаем цифру/число . РАЗ
- отсекаем Ноль ( его не существует). РАЗ
Вот сколько ясно современному человеку. Если такой кружок вырезать и приклеить на очки и попробовать посмотреть сквозь них на мир, то вам не только придется приспосабливать глаза, что бы что увидеть сквозь этот сектор хоть что то, но и головой, что бы охватить реальность взором, потому что мир теперь РАЗделен на ФРАГМЕНТЫ. Которые вы видите сквозь ШАБЛОН сектора. Но это фрагментированная сектором модель имеет отношение к процессу СОзнания прежде всего. Опыт с очками образно моделирует поведение сознания , процесса понимания события.Учитывая сложность выбора между динамическими парами составляющими целое: надо/не надо, хочу/не хочу, буду/не буду, хорошо/плохо. прозрачный сектор будет стробоскопически двигаться, зхначительно затрудняя , если не лишая совсем, возможности человека понять что либо понять пОлно:
https://youtu.be/wDjJYgCsuRc
темная часть это картинки это НЕ ЯСНОЕ. не понятное. Если бы я не написал что целковый это любое целое , то часть читающих этот текст думали бы что это рубль ( из кино или литературы могли бы вспомнить) а часть не поняли бы что это такое. т.е оказались бы в темной части круга. НЕ ЯСНОЙ. Когда я пишу статьи и читаю цыфири для большинства это НЕ ЯСНО. и так далее... Эта графическая модель очень хорошо показывает что такое " просветление". Это расширение сектора ясности. Но ура! древний язык в виде буквицы, и образов совершил попытку вернуться назад. Многие уже взрослые люди начинают заниматься её изучением потому что современный язык назван безОразным или безобрАзным. Эта , по истине магическая фраза, моментально произвела свое действие. смотрим опять на кружочках. напомню целое понимание мира это то что было ДО и то что сейчас. т.к сейчас неуловимый миг то до и после это целое. Динамическая пара. переводя это в язык это древний язык+современный язык.свзяанные в О единое целое, Онъ, НОЛЬ, ОБРАЗ:
РАЗ, отсекаем безобразное ( современный язык)
РАЗ . отсекаем цифру/число. ( цифра/сифра. сифера, сиферот, не наше.....)
РАЗ вводим правила и фиксируем, закрепляем образ: РА это сияние. Я правильно читаю,а они нет.Составляем словарь слогов.
РАЗ .вводим правила писания и лепим утраченные буквы как и куда попало.... и только так!
если до получение буквицы человек считался дуальным, т.е мог находиться в единицу времени в одном из состояний либо "да" либо "нет", что затрудняло не только восприятие в целом но и выбор между, то теперь его выбор намного сложнее: таких состояний уже четыре . Добавилось еще буквицв/ современный русский. Процесс восприятия мира через шаблон вошел в привычку,которая тщательно закрепляется в средней школе, а методикак обобщения данных в привычку не вошла т.к её никто и нигде не дает. Попытка проникнуть в суть мироздания через букву оборачивается еще большей фрагментацией сознания без освоения методик обобщения и считывания самостоятельно.