Ключевые слова : учитель, подросток, коммуникация, общение, воспитание, эмоции, взаимоотношения
Бывает так, что педагогу никак не удается наладить контакт с ребенком, и в этом нет ничьей вины. Нам, детям, порой бывает сложно открыться перед взрослыми и впустить их в свой мир. Мы можем быть обидчивы, агрессивны и часто воспринимаем любые замечания, что называется, в штыки. Роль учителя неоценима, потому что от его любви к своей профессии, в результате будет зависеть, сколько всего полезного дети смогут унести с урока.
Важно, чтобы отношения между учителем и учащимся были хорошими. В них непременно должно быть обоюдное уважение, доброжелательный настрой, а также, доверие. Это связано с тем, что многие учащиеся сегодня обращаются к учителю не только как к наставнику для получений знаний, а порой, даже с личными проблемами и переживаниями, когда не могут поделиться ими с семьей или друзьями.
Думаю, что, в принципе, все учителя понимают: такое поведение подростков продиктовано их возрастом и, как взрослые люди, наши преподаватели стараются сохранять спокойствие и не реагировать на подобные всплески негативных эмоций. В то же время, сил и терпения на это хватает не у всех педагогов. Потому, вероятно, и возникают различные конфликты.
Ученик с учителем должны быть друзьями, ни в коем случае не следует выстраивать свою педагогическую деятельность так, чтобы ребенок боялся учителя, в таком случае, может полностью исчезнуть желание посещать занятия из-за постоянного страха получить плохую оценку.
Чтобы во взаимоотношениях учителя с учеником все было хорошо, обе стороны должны прикладывать усилия, потому, что если только одна из сторон будет заинтересована в уроке, то никакого положительного результата, это, естественно не даст
Другая сложность во взаимоотношениях учителей и учеников заключается в том, что у нас с нашими преподавателями различные цели. Учителя стремятся в первую очередь передать нам знания, и для них важно, чтобы эти знания мы усвоили в максимальном объеме. Мы же, приходя в школу, не всегда настроены только на учебу: мы еще очень хотим общаться друг с другом. Поэтому на уроках мы часто отвлекаемся и перешептываемся, чем порой очень злим наших педагогов и выводим их из себя.
Тем не менее, это происходит не так часто. В большинстве случаев учителя и ученики все-таки доброжелательно относятся друг к другу. Педагогов мы воспринимаем как наставников и помощников, а иногда даже и как настоящих друзей. Ко многим из них всегда можно обратиться с любым вопросом, зная, что получишь ценный совет. Когда отношения складываются подобным образом, то учиться в школе становится приятно вдвойне.
Благоприятный психологический климат в учебном заведении оказывает влияние на успешность усвоения ребенком необходимых знаний. Педагогу ни в коем случае не следует демонстрировать остальным учащимся, если в классе у него есть любимчик, так как это может послужить причиной, во-первых, снижению желания учиться у детей, а во-вторых, взрастить в головах остальных учеников негативное отношение к «любимчику». Только справедливый, открытый, хорошо владеющий преподаваемым материалом учитель сможет стать для учеников примером, на который им будет хотеться равняться.
Неудивительно, что временами низкая успеваемость учащегося может обуславливаться не очень хорошими взаимоотношениями с педагогом. Некоторые учителя склонны, намерено занижать оценки тем ученикам, которые им не нравятся. В свою очередь, обучающийся может хуже относиться к учебному предмету, если не сумел выстроить положительные взаимоотношения с педагогом.
Выводе этой статьи хочется сказать, что взаимоотношения учеников с учителями важны в учебно-воспитательном процессе, так как лишь общими усилиями, они вместе смогут достичь успеха.