О том, что в московских школах многие директора в приказном порядке отправляют учителей сдавать диагностику МЦКО (в формате ЕГЭ), мы уже писали. Напомним читателям, что сдача диагностики МЦКО – дело добровольное.
Чиновники всё твердят и твердят, насколько это важно для самих учителей и как это повышает качество образования.
Так ли это? И как действительно влияет принудительная сдача диагностики МЦКО на учителей, рассмотрим на конкретных примерах в нашей сегодняшней статье.
Несколько лет назад в нашей школе произошел очень показательный случай. На одного из новых учителей директору стали поступать жалобы от родителей и учащихся – предмет плохо преподается, дети его не понимают.
Директор отправил учителя сдать диагностику МЦКО по своему предмету. Вскоре пришли результаты – 100 баллов. Учитель доказал всем, что владеет предметом на экспертном уровне (сдавал сам, всё честно). Но жалобы не прекратились. После окончания учебного года учитель уволился.
Почему так произошло?
Всем, кто связан с образованием известно, что качественная работа любого учителя базируется на четырёх столпах:
1. Знание предмета.
2. Знание методики преподавания.
3. Знание педагогики и возрастной психологии.
4. Коммуникативные навыки.
К сожалению, не все учителя осознают, что, если хоть одна из этих основ западает, рухнет всё!
Пример с учителем, сдавшем МЦКО на 100 баллов, яркое тому подтверждение. Знать на «отлично» свой предмет – не значит быть хорошим учителем. Ведь знать ответ на вопрос: «Чему учить?» не дает автоматически ответ на вопрос: «Как учить?»
Многие читатели, учившиеся в вузе, с лёгкостью могут вспомнить такие же примеры, как какой-нибудь профессор, доктор наук, мог вести свой предмет так, что студенты просто сбегали со скучных и непонятных лекций.
Итак, успешное прохождение диагностики МЦКО не дает никаких гарантий, что учитель будет вести уроки качественно и интересно! Этого диагностика не проверяет!
Зато отрицательное влияние принудительного характера диагностики МЦКО на психологическое состояние части учителей налицо.
Представьте учителей, которые работают в основном с учащимися 5 – 7 классов. Зачем им сдавать ЕГЭ, если они не планируют работать в старших классах или, например, они собираются на пенсию через год?
Все, кто сдавал или готовил к ЕГЭ знают, что школьная программа учебника и ЕГЭ – это не одно и тоже. Плюс огромный объем материала, который нужно запомнить и прорешать для успешного прохождения диагностики однозначно требует длительной подготовки учителя! И здесь возникает другой важный вопрос: «Где учителю взять на это столько времени?» Ответ очевиден. Или использовать своё личное время, пренебрегая отдыхом и семьей. Или готовиться к диагностике в рабочее время со всеми вытекающими последствиями.
Может чиновникам и директорам школ стоит пересмотреть стратегию принудительной сдачи диагностики МЦКО и сосредоточить своё внимание на количестве и качестве курсов по методике преподавания предметов. Хороших курсов очень мало.
А сколько ежедневно происходит конфликтов учитель – учащийся? И многие учителя даже не знают, как правильно себя вести в таких ситуациях. Их знания уже давно устарели. Может, вместо того чтобы заставлять зубрить учителя свой предмет для сдачи МЦКО, лучше научить его навыкам эффективной коммуникации?
Внимание!!! Если Вы не знаете:
1. Как разрешить конфликтную ситуацию с администрацией школы или родителями учащегося?
2. Как защитить свои трудовые права?
3. Как сделать перерасчет зарплаты в соответствии с Постановлением Конституционного суда от 23.09.2024 года?
У нас есть возможность платной юридической онлайн-консультации. Консультацию проводит юрист с опытом работы в школе! Стоимость - 1000 рублей. Оплата производится после консультации. Вы можете выбрать время с 12:00 до 23:00 по московскому времени. Для этого направьте заявку с описанием ситуации в свободной форме на нашу почту jurist-help-school@yandex.ru
Всегда готовы Вам помочь!