Детей нельзя заставлять (а Вы с этим утверждением согласны?). С детьми можно играть и их нужно увлекать!
Играть — ключевое слово. Мы знаем, что дети любят играть. Но мы об этом часто забываем. Если с умом использовать эту особенность детей, которую они, взрослея, утрачивают (не все), можно горы свернуть!
Волшебный инструмент в воспитании детей
В предыдущей статье я писала о моем главном правиле воспитания: я поступаю с ребенком так же, как хочу, чтобы он поступал по отношению ко мне.
НО: маленькие дети "заточены" на познание мира, им интересно делать то, что им интересно). Если им комфортно и спокойно (родители создали атмосферу безопасности и любви), они рвутся в бой: потрогать что-то новое, залезть туда, где они еще не знают, что там лежит, проводят эксперименты и т.д.
Заметили, что ребенок, у которого есть свой самокат, свои совок и ведерко, всегда тянется к чужому самокату, чужим совку и ведерку? Свое — уже известное и знакомое, а чужое — обладает новизной (другие цвет, форма, по-другому их использует малыш, например).
Они не умеют сами одеваться и не видят смысла в манипуляциях взрослого человека, который одевает их на прогулку. Потому что у них еще не работают причинно-следственные связи, мозг не созрел, и они не понимают: для того, чтобы выйти на прогулку, надо одеться.
Они утолят первый голод во время приема пищи и начинают отвлекаться, вставать и убегать из-за стола, потому что сам процесс еды для детей неинтересен.
Да можно много привести примеров, когда мы заставляем делать детей то, что им неинтересно и только потому, что это НАДО.
И как тогда быть, если я считаю, что заставлять детей нельзя? Как быть с этим НАДО?
На этот вопрос я уже ответила в самом начале заметки.
И вспомните себя, когда Вы занимаетесь любимым делом: Вы можете без устали работать, не замечая времени, не отрываясь на еду, и только потому, что это — Ваш интерес!
Вот и нарисовался инструмент, с помощью которого ребенок может делать то, что НАДО — Ее Величество Игра!
А как пользоваться этим инструментом?
Несколько мыслей по этому поводу:
- развивать свою фантазию и быть в тонусе (если мама ночью не выспалась, тут не до игры!);
- наблюдать за ребенком и быть в курсе его интересов и любимых дел, чтобы использовать это знание в игре
- одну и ту же игру можно повторять много раз, если привносить в нее элемент новизны;
- стать моим подписчиком и читать заметки на соответствующую тему 😃.
Примеры
Нарисую логическую цепочку, с которой, как мне кажется, нельзя не согласиться, на актуальную тему — дошкольное обучение.
В человеке изначально заложена потребность познания мира, стремление к новым знаниям.
Если сопровождающие ребенка по жизни люди будут обучать ребенка (2-7 лет) в игре, весело, интересно и доступно, то сначала малыш будет учиться, потому что это увлекательно.
В процессе игрового обучения с поддержкой взрослого появятся первые знания, умения и навыки, и у ребенка будут формироваться успешность и адекватная самооценка: я знаю, я понимаю, я могу.
Интерес будет развиваться, потому что это игра и новые знания, успешность тоже будет расти вместе с ребенком и к 7-летнему возрасту начнет расти самостоятельность.
И к моменту, когда нужно будет собирать школьный портфель, учеба будет любимым делом. Которое не смогут испортить какие-то обстоятельства, потому что в игре ребенок научился преодолевать препятствия, проявлять силу воли, концентрировать внимание на поставленной задаче.
А если вдруг что-то пойдет не так, он сможет сам придумать для себя игру-выручалочку.
Вы согласны с такими умозаключениями?
Будучи в Москве видела, как тетя заставляет девочку 6-7 лет зубрить названия месяцев года по сезонам, и та мучалась, не могла их выучить. В то время как их можно легко запомнить играючи. Например:
- Названия зимних месяцев — декабрь, январь и февраль — можно запомнить по песенке "Три белых коня", танцуя под нее.
- Написать почти слово "мама" — МАМ — первые буквы весенних месяцев: март, апрель, май. К каждой букве дорисовать/приклеить что-то соответствующее (к первой "М" - сосульку, к букве "А" - подснежник, ко второй "М" - тюльпан). И поспрашивать с девочкой других взрослых в доме: "Ты знаешь, что здесь зашифровано? Я тебе сейчас объясню". Или поучить игрушку, как запомнить весенние месяцы с помощью рисунка-аббревиатуры.
- Взять куклу и поиграть с ней в лето: "Пришел июнь" — раздеваем куклу, потому что тепло; "Пришел июль" — можно купаться кукле, жарко; "Пришел август" — кукла едет в отпуск на море (логическая цепочка: раздеваемся, купаемся, убегаем от жары на море).
- Для запоминания осенних месяцев удобно использовать аббревиатуру СОН, или организовать приход гостей — осенних месяцев с подарками: Сентябрь подарит школьный рюкзак (дети идут в школу); Октябрь принесет букет красных и желтых листьев, который можно нарисовать; Ноябрь может "подарить" теплую куртку. Если ребенок будет сам придумывать подарки, то даже быстрее запомнит очередность и названия месяцев.
Написала первое, что пришло в голову, наверное, можно придумать что-то увлекательнее для ребенка, учитывая его интересы.
Помню, как мама в детстве дала нам с братишкой палочки-посохи, когда мы шли несколько километров по лесной дороге. Сил уже не было, мы устали. Но, когда мама сказала, что они волшебные, мы начали скакать по дорожке , не чувствуя усталости, потому что наши посохи были необыкновенные. Только очутившись дома, мы свалились с ног.
И для игры подходит все-все-все, что находится вокруг. И все можно оживлять, разговаривая с ребенком от имени предметов и игрушек. И кто знает, может, и вправду кроватка радуется, когда Лиза помогает мне застилать ее, а самокат плачет, если остается грязным после прогулки.
Один из приемов, который дети любят — соревнование. А почему любят? Потому что взрослые всегда "проигрывают". В первой статье я рассказывала о мальчике, который ненавидит соревнование, потому что папа хочет, чтобы он был первым (в учебе), а мальчик не может.
А в Москве я видела другого 5-летнего малыша, который получал сильный стресс, когда кому-то в чем-то проигрывал.
Важно, когда Вы устраиваете соревнование для ребенка, иногда "выигрывать" взрослому, чтобы не закрепились нейронные связи "победителя". В жизни бывают и поражения, надо их тоже принимать и учить этому ребенка.
Сейчас я учу 2-летнюю Лизу соревноваться и периодически выигрываю, правда, пока она не совсем понимает смысл слова "первый". Прибегает второй и кричит: "Я первая!" ))
С помощью игры можно легко переключать внимание малыша на нужные взрослому действия при совершении обыденных многократных действий, например, при одевании, раздевании детей для прогулки, приеме пищи (чтобы малыш доел до конца).
Например, в ролике ниже, получилось спонтанно (Лиза "вытерпела" повтор импровизации для записи видео), я переключила внимание Лизы. Она уселась на горшок, дальше ее ждал рыбный супчик и послеобеденный сон, а она попросила включить мультик. А времени уже было мало...
Как "увести" ребенка на прогулку и как "завести" его домой — обо всем этом буду рассказывать в будущих заметках отдельно, о том, как играю.
И какие приемы и игры можно использовать при выполнении домашних заданий младшим школьником, все, что придумывала и делала за 13 лет, работая в Москве няней и гувернанткой — будущие темы.
До следующей встречи, хороших Вам дней!