У каждой отметки должен быть хотя бы какой-то смысл. Но есть ли смысл в двойке? Что она обозначает и для чего выставляется ?
В ОГЭ - баллы, в ЕГЭ - баллы. Да, они переводятся в отметку, но в целом, если это тестовая работа и баллы переведены в отметку, то двойка - отражение уровня подготовки ученика. Смысл отметки "2" носит вполне логичный характер - информирование ученика и родителей о проблеме.
Не сделал домашнее задание - "2". Ну, есть вопросы, конечно: домашнее задание могло быть неинтересным, непонятным и ребенок просто не хотел его выполнять . Ах, как он смел не хотеть?! Всё в жизни даётся через "не хочу" и домашние задания - обязательны!!! Но если взять во внимание, что каждый ребенок день за днём ходит в школу и по шесть-семь уроков занимается, а после - дополнительные занятия, то насколько справедливо "воровать" у него время, постоянно обязывая его выполнять в большинстве случаев скучное и неинтересное домашнее задание . Думайте сами и практикуйте сами: пришли с работы и быстренько сели позанимались языком, почитали книгу, порешали примеры и т.д. Ну ладно, знаю, что с домашним , заданием, которое зачастую является источником и причиной семейных конфликтов, у меня сторонников будет не много. Тут уже и рассказывать бесполезно, что на выполнение домашнего задания ребенка нужно мотивировать, а не "скидывать" это на плечи родителей , которые и мотивировать должны и вдохновлять и заставлять.
А как, например, относиться к ситуации, когда через двойку учитель просто демонстрирует свою власть? Везде читаю про скандальных родителей, а мне кажется , что если бы произвола со стороны учителей было меньше и родители чувствовали бы поддержку грамотных специалистов, то ситуация медленно, но менялась бы. Грамотный специалист это не тот, кто может "рекомендовать" или "не рекомендовать" ребенка, которого он обучал, в 8 (!!!) класс или в 10 и 11, а тот, кто может рекомендовать, что можно сделать, чтобы ситуация улучшилась. Например, посоветовать посмотреть интересный фильм про великого физика или найти дополнительный материал по истории, посоветовать не фокусироваться на заданиях одного типа, но обязательно уделять внимание теории. Возможно, родитель ждёт от профессионала помощи, а попадает под "обстрел" абсолютно неконструктивных комментариев: "не работает на уроке". Конечно, он "не работает", а учится, а это процесс сложный: можно не писать, но воспринимать информацию на слух, обдумывать ее и обсуждать.
Учитель не записал задание в электронный журнал, который уже несколько лет является обязательным, а после ставит 2 за домашнее задание. Объясните, пожалуйста, смысл данного действия : есть вариант поставить точку, если действительно важно выполнить задание. С этими учениками Вы, дорогой Учитель, пойдете дальше. Вы действительно хотите открыть им удивительный мир своего предмета или сейчас важно было продемонстрировать свою власть? Что нужно теперь объяснить ребенку про учителя и справедливость родителю дома, чтобы всё-таки убедить его учить предмет, которому Вы обучаете?
