Для начала надо сказать, что во время этого занятия я пребывала в лёгком шоке.
Основным толчком к успеху Сёмы стала мотивация.
У логопеда были мелкие деревянные фигурки в форме мишки, кисы, муки, шины, бусов и т.д. Их нужно было брать с ладони и класть в свой деревянный домик-вкладыш. Штук 30, наверное! Сёму они настолько заинтересовали, что, к великому нашему удивлению, он стал повторять почти все слова, которые говорила ему логопед. И муха, и лапа, и вата, и ваза. Фигурку она отдавала только тогда, когда Сёма повторял слово. Как мог, но говорил! Мы с ней тогда переглянулись с лицами удивлённого Мистера Бина.
Плюс ко всему, у меня было ощущение, что меня всё это время водили за нос. Поэтому в мыслях я сделала ещё и вот так…
Ну типа: «А что, так можно было?»
Потом я поняла, что дома у него просто нет особой мотивации. Его и так все понимают с полувзгляда, ему комфортно. Зачем напрягаться?
Хотя мне не очень по душе метод, когда ребёнка просят/принуждают что-то сказать/повторить, в этом случае такой способ был очень действенный и вполне приемлемый.
Помимо такой игры, были ещё и другие. Например, нужно было ставить героев игры на поезд и повелевать им «Катись!». Снова по той же методике: сначала Сёма повторял название героя (баба, дядя, тётя, Катя и т.д.), потом говорил «Катись!», ему отдавали игрушку, он сажал её на поезд, нажимал на кнопку, и поезд с музыкой ехал по ковру. И вновь потрясающий эффект!
Но надо признаться, что были и такие активности, где Сёма делал кислое лицо, будто бы сейчас расплачется, и убегал ко мне. Ему не нравятся занятия под музыку. По крайней мере, с чужими людьми. Дома он может потанцевать, сделать зарядку или логоритмику, повторяя за мной. Но вот на развивашках и на занятиях с логопедом он сразу поникает, смотрит на меня пытающим взглядом или вообще показывает на дверь…
В качестве домашнего задания нам дали распечатку из пособия, которое я уже упоминала в другой статье на тему консультаций с логопедами. Я с воодушевлением взяла листок, подумала, как здорово мы будем заниматься, раз уж Сёма заговорил ииии… И ничего. Дома он вообще не стал за мной ничего повторять. «Мама, нет» и всё тут.
Обсудила с логопедом. Она сказала, что, у Сёмы дома действительно нет мотивации. Игрушки привычные, с ними неинтересно. Порекомендовала купить отдельные игрушки непосредственно для занятий. Но пока руки до этого не дошли, честно говоря.
Тем не менее, Сёма начал говорить своё имя и другие двусложные слова и имена в простых бытовых ситуациях.
Посмотрим, что нам покажет третье занятие и динамика за месяц.
Всем говорящих детей и давайте дружить — подписывайтесь, ставьте лайк 👍