В последнее время этот вопрос возникает у родителей малышей все чаще и чаще — давайте разбираться.
Обычно, все родители обращают внимание на наличие у ребенка слов, часто считая словами именно понятные, многослоговые слова: например, слово «мама», некоторые не считают за слово и ждут, чтобы ребенок как минимум произнес что-то более весомое, чем «ко-ко, кис-кис и гав-гав».
Если эти слова есть у ребенка в репертуаре в районе 1,5 - 2 лет, и ребенок произносит их по делу (то есть, когда видит кота, собаку или курицу) то волноваться не стоит, ваш ребенок говорит.
Нас, специалистов, в возрасте до 3-х лет чаще интересует как раз не наличие слов и их витиеватость, а коммуникативные умения ребенка.
Что это такое?
Это когда ребенок:
- во-первых, сам нацелен на общение со взрослым или сверстником, то есть он смотрит в глаза, показывает пальцем, когда ему интересно, он привлекает внимание, приносит предметы, чтобы показать, он внимателен к собеседнику, он подражает звукам, действиям взрослого;
- во-вторых, ребенок реагирует на то, что говорит ему взрослый, он слушает, он выполняет инструкции, он смотрит куда показывает взрослый, он откликается на имя, он может играть в игры по очереди со взрослым;
- в-третьих, это то, как ребенок во время такого общения проявляет себя эмоционально: любит ли ребенок играть со взрослым, нравится ли ему, когда его тискают, часто ли он хохочет, просит ли он продолжить игру, когда она ему нравится.
Если каких-то из перечисленных навыков нет, это говорит нам о том, что ребенок еще не прошел все этапы предречевого развития.
А это значит, что как без правильного фундамента невозможно построить дом, так же и речь, если мы не дадим возможность кирпичик за кирпичиком положить на место все коммуникативные умения, не сможет развиваться и будет задерживаться.
В следующей статье мы поговорим с вами о том, как выглядит речь ребенка, когда он еще не пользуется словами.
Поддержите наши материалы, чтобы мы знали, что вам это интересно и полезно! Спасибо!
