Надеюсь, вы не голодны, так как сегодня статья с методикой, в которой разбираем решение «вкусной» задачи.
Недавно публиковала задачу на моем телеграм-канале:
От шоколадки отломали сначала целый ряд из 4 долек, а потом из 3. Сколько долек было в целой шоколадке?
Кстати, приходите в телеграм, чтобы решать задачи :)
Здесь нам поможет схематичное изображение шоколадки. Сначала изобразим ряд из четырёх долек, который мы отломали. Это значит, что одна сторона плитки шоколада состоит как раз из четырёх долек.
Потом из оставшейся части снова отламываем ряд из трёх долек. Изображаем три дольки в ряд.
Достроим прямоугольник, ещё раз покажем, какие ряды отламывали, и в результате получаем плитку шоколада из 16-ти долек.
Задача, кстати, на функциональную (математическую) грамотность (а-ля PISA), ведь предполагается, что у ребёнка должно быть понимание, что плитка шоколада имеет прямоугольную форму, а все её дольки одинаковые, то есть он должен использовать знания из своего личного опыта. Если у ребёнка затруднено понимание этого факта, то, конечно, нужно пояснить на примерах, сходить в магазин, изучить форму шоколадной плитки.
И тут я задумалась, а точно же нет плиток шоколада не прямоугольной формы? Пока таких не встречала. А вы?
Задачу можно предлагать уже с первого класса. Просто в первом классе не используйте умножение, если дети ещё не изучали. Здесь главное — помочь ребенку изобразить шоколадку и подсчитать потом количество долек. Но если ваши дети во втором классе, то уже, скорее всего, они изучают умножение или будут изучать в четвёртой четверти. Поэтому можно предложить в качестве логической разминки или использовать во внеклассной работе.
Не забудьте поставить лайк, если задача и разбор вам понравились!