Евгений Бабинцев, имеющий диагноз ДЦП, получил педагогическое образование, разработал современную методику преподавания и считает, что стереотипы старой школы должны остаться в прошлом.
Евгений с детства увлекался историей, поэтому поступление на исторический факультет Донецкого национального университета было логичным и предсказуемым. В вузе занялся исследовательской деятельностью в области педагогики. За четыре года изучил множество трудов педагогов, узнал, как менялись методика преподавания, структура образования. И твердо решил, что будет учителем.
– Сегодня такой предмет как история особенно важен. Стыдно не знать свою историю. Меня удивляет, когда, например, в шестом классе дети не понимают элементарных вещей. А я с этим сталкивался. Впрочем, дело не в детях, а в преподавателях. Есть такая базовая вещь в методике преподавания как индивидуальный подход. На словах он есть, а на деле далеко не всегда, – отмечает Евгений Бабинцев.
У любого учителя должна быть своя подача материала с учетом того, что каждый ребенок воспринимает и запоминает информацию по-разному. Кто-то лучше, когда перед глазами текст. У другого в памяти остается видеоряд, третий опирается на слух. Чтобы было интересно и дети действительно полюбили предмет, нужно учить их правильно, совмещая текст, звук, видеоизображение. По мнению Евгения, по этой методике можно преподавать не только историю, а биологию, географию, некоторые другие предметы.
Идея методической разработки возникла на втором курсе. Хотя до практики было еще два года, молодой человек задумался, как будет ее проходить: писать не может, говорит плохо.
– Был уверен, что, когда зайду в класс, дети будут смеяться. И это нормальная реакция, потому что общество не привыкло к людям с диагнозом ДЦП. Задумался, как сделать, чтобы минимизировать такую реакцию и приучить к себе. Постепенно идея прорисовывалась в голове. Понял, что нужны видеопроектор, ноутбук с определенными программами, чтобы создать тему, сделать презентацию, набрать текст и все это смонтировать.
После защиты диплома, получив специальность учителя истории и обществознания, Евгений столкнулся с проблемой трудоустройства. Директора школ только плечами пожимали: как этот педагог может учить детей, готовиться к урокам, вести документацию? А он не видел в этом ничего сложного. Ведь все решаемо, в XXI веке масса способов, как заполнить документацию без бумаги и ручки: с помощью компьютера и принтера. И незачем делать из мухи слона.
– Работодатели цепляются за такие мелочи, которые реально ничего не решают. Наверное, потому, что в нашем обществе инвалидов считают замкнутыми людьми, которые должны работать на дому. Хотя это не так. Ограничения в голове. Но в голове не у инвалида, который пытается найти работу, а у работодателя. По факту, если есть желание и человек настроен серьезно, нет ничего невозможного. Мне нравится учить, объяснять. Прекрасно понимаю ответственность за детей. Уверен, что могу справиться с такой работой, – утверждает участник проекта #безграничные_донбасс.
Он рассчитывает, что ситуация повернется в его пользу, когда российская система образования будет полностью внедрена в школы Донбасса, а учителя станут мыслить шире, не замыкаясь на собственном предмете. Он сам готов помочь им понять его авторскую методику, над которой трудится не первый год.
Евгений Бабинцев учится в магистратуре и пишет научную работу о своей методике, в основе которой труды советского педагога-новатора Виктора Шаталова и ряд современных разработок. Говорит, что не изобрел ничего нового, просто перевел в цифровой формат.
– Посмотрел, как учителя работают онлайн, и обнаружил, что большинство не понимает принцип работы при дистанционном обучении. В большинстве случаев это вход в Youtube, запрос по теме урока и отправка детям ссылки на видео. Ну а как же индивидуальный подход? Возьмите пять-шесть учителей, дайте им одну и ту же тему, и каждый преподнесет ее по-своему. В этом индивидуальность учителя. А ее там не было. И я подумал: почему не создать методику, которая поможет обучать не только в очном формате, но даже в удаленном? А с известными политическими событиями это актуально! Получение образования ведь никто не отменял, – рассказывает наш герой.
Научно-педагогический труд – это работа не только над материалами, а в большей степени над собой. Поддерживают мама, которая верит в сына, и научный руководитель, который помогает с формулировками. В 2022 году основа методики была готова, в издательстве отпечатали первый экземпляр. Предстоит дальнейшее развитие перспективной темы. Евгений хочет показать свои наработки опытным педагогам, которые оценили бы их свежим взглядом, дали профессиональные рекомендации.
Наш герой хочет, чтобы люди смотрели на тех, у кого есть какие-то особенности, как на равных:
– Мы такие же, как и все, просто у каждого так получилось в жизни и ничего с этим не сделаешь. У нас всех есть цель: кто-то мечтает сделать карьеру, кто-то хочет бизнес открыть, кто-то, как я, стать учителем.
Он упорно идет к своей цели и верит, что будет понят и принят.
Проект реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.