«Вообще этот возраст характеризуют как возраст речевого взрыва и называют детей, осваивающих так много и так быстро слов и предложений, гениальными лингвистами.» ( Т.Г.Визель – ведущий отечественный нейропсихолог).
Ура! Ваш ребёнок говорит и, казалось бы, все тревожные ожидания позади (нет аутизма, нет алалии и других страшных речевых диагнозов). И родители отпускают развитие речи малыша в свободное «плавание». И это не верный подход. Речь в этом возрасте становится ещё более значимой. Речевая функция является базовой для развития мышления, памяти, внимания, самоконтроля.
Своевременное созревание этих психических функций является необходимым условием психологической готовности детей к школьному обучению. В этот период формируется основной «каркас» речевой системы, который в дальнейшем существенно не изменяется, только количественно пополняется и уточняется. Ребёнок к 5 годам успевает усвоить основные модели словообразования, словоизменения и построения грамматически правильных фраз.
Краткая характеристика речи детей с 3 до 5 лет:
- В 3 – 3,5 года речь малыша характеризуется физиологическим косноязычием, чаще всего более сложные звуки произносятся неправильно, потому что физиологически ещё не зрелы мышцы языка и речевой слух.
- Словарь к трём годам становится достаточно объёмным и постепенно расширяется.
- Ребёнок самостоятельно строит фразы. При построении предложения могут встречаться грамматические несовпадения в возрасте от 3 до 4 лет.
- Использует уменьшительно-ласкательные суффиксы.
- В 5 лет ребёнок способен правильно произносить все звуки родного языка (если нет нарушений речи, снижения слуха).
- В этом возрасте дети хорошо объединяют слова по ведущим признакам – словарь наполняется обобщающими понятиями с 3 до 4 – это «игрушки», «посуда», «одежда», а с 5 лет появляются такие, как «растения», «животные», «транспорт».
- Умеет давать развёрнутые ответы на вопросы.
- Самостоятельно излагает свои мысли.
Предлагаю стимулировать подключение новых речевых нейронов, используя не скучные речевые игры по дороге домой из детского сада, в поездке на машине, самолёте или в ожидании очереди в поликлинике.
Игра «Слова»
- Назовите ребёнку 3,5-4 лет три слова, относящиеся к одному классу, например, «Одежда», попросите малыша назвать – четвёртое слово (т.е. продолжить). Например, шуба – шапка – варежки – (шарф), слово может быть любым (носки). Главное, чтобы названный предмет входил в эту категорию.
- Ребёнку 4-5 лет усложняем задачу: называем только одно слово, например, на тему «Овощи» и предлагаем продолжить до 10 названий овощей. Можно использовать пальцы рук для счёта.
Игра «Запомни предметы»
Первый участник (мама или папа) произносит слово «яблоко», ребёнок повторяет первое слово и произносит своё на эту же тему. Далее взрослый повторяет своё слово и слово ребёнка, затем добавляет новое на выбранную тему, продолжаете по очереди с ребёнком цепочку до 5 или 10 слов, ориентируясь на возрастные и индивидуальные возможности малыша. Важно: каждый раз повторять цепочку слов с начала, не нарушая порядок слов! Повторяет и взрослый, и ребёнок.
Игра «Назови только транспорт (посуду, птиц)»
Взрослый называет ряд слов, а маленький человечек, услышав слово, обозначающее транспорт (посуду) должен хлопнуть в ладоши. Примерный речевой материал: малина, машина, апельсин, абрикос, автобус, автомобиль, трамплин, трамвай, тропа, троллейбус. Важно, подбирать слова с близким звуковым составом.
Игра «Что голубого (зелёного, красного) цвета?»
Родитель задаёт вопрос: «Маша, назови какие предметы голубого цвета ты видишь вокруг себя?». Ответы принимаются только словосочетаниями: «Голубое небо, голубая машина, голубой зонт». Можно устроить конкурс кто больше голубых предметов увидит. На примере этой игры можно поиграть - «Назови все круглые предметы или квадратные, твёрдые или мягкие».
Игра «Волшебник»
Суть игры в том, что ребёнок в роли «волшебника» все предметы, которые Вы называете, превращает в маленькие. Например, машина – машинка, кукла – куколка, стул – стульчик, дерево – деревце. Очень часто дети могут сказать «куклочка», «стулик», «деревко», Ваша задача корректно поправить малыша и дать правильный речевой образец! Ближе к 5 годам можно играть наоборот – превращать предметы в большущие (для Великана). Взрослый говорит: «сапог», а ребёнок – «сапожище» (кулак-кулачище, глаз-глазище). Если игра у ребёнка вызывает затруднения, то роль волшебника берёт на себя мама или папа.
Такие игры удобны тем, что не требуют специальных условий и оборудования. Для ребёнка важна новизна, на которую он обязательно обратит внимание в окружающем его пространстве, когда будет искать слова или предметы, обозначающие эти слова.