"За обеденным столом я не понимаю, о чем говорят люди вокруг меня. Меня переполняет ужас при мысли о том, что я буду сидеть среди иностранцев и обсуждать совершенно незнакомые мне темы", - призналась будущая королева Елизавета II в одной из своих частных бесед.
Когда мисс Марион Кроуфорд заняла должность гувернантки принцесс Елизаветы и Маргарет, она услышала от их деда, короля Георга V: "Обучите девочек основным навыкам: чтению, письму и арифметике".
Королевское образование
К счастью, Кроуфорд была современной женщиной, которая ценила важность образования, поэтому она расширила учебную программу для своих подопечных, включив в нее историю, географию, математику, литературу и поэзию. Другие гувернантки учили их музыке, танцам и французскому языку, которым обе принцессы владели в совершенстве.
К сожалению, на образование наследника престола негативно повлиял укоренившийся в поколениях страх перед интеллектуалом, сидящим на троне, поэтому в программу обучения будущего монарха не входили ни всеобщая история, ни естественные науки, кроме математики.
Вместо этого заместитель директора Итонского колледжа Генри Мартен преподавал ей историю государственного права, историю Великобритании и геральдику, а она под его пристальным взглядом читала труды Уолтера Бейджота по истории британской монархии.
В результате у нее были огромные пробелы в общем образовании, и когда она услышала о Данте, будучи уже взрослой, она подумала, что ей говорят о скаковой лошади с таким именем, а название "Божественная комедия" ей ничего не говорило.
Возможно, это заставило ее приложить максимум усилий для того, чтобы ее сын и наследник престола получил университетское образование, в чем она полностью преуспела. Однако, как это ни парадоксально, королевское образование заставило поволноваться подданных Карла III, который, еще будучи наследником престола, объявил, что когда он станет монархом, то будет громко высказывать свое мнение.
Как он объяснил, если его родители и их политические советники хотели сделать из него марионеточного правителя, лишенного права на собственное мнение, им не следовало отправлять его в школу, "где поощряется инициатива", не говоря уже об университете, где "человек неизбежно начинает исследовать вопросы".
Влияние бабушки
Большое влияние на формирование характера и взглядов будущей королевы оказала ее любимая бабушка, королева Мария, которая старалась не только привить внучке королевские манеры и правила этикета, но и научить ее правильному, в ее понимании, подходу к государственным и королевским обязанностям.
Даже катаясь в карете, Елизавета принимала позу своей царственной бабушки, королева Мария, не прислонялась к сиденью, а сидела прямо, как струна, держа спину в нескольких сантиметрах от спинки сиденья автомобиля.
Еще хуже для Маргарет
Жена Берти, которая, как известно, не получила должного образования, не видела необходимости перегружать своих дочерей образованием. Она с трудом согласилась на расширенную программу обучения Елизаветы из-за функции, которую та будет выполнять в будущем, но старалась оградить младшую от этого.
Она все еще была верна внушенному ей в детстве убеждению, что для дам из хорошей семьи социальная хватка важнее, чем книжные знания и эрудиция.
По словам леди Анны Гленконнер, подруги младшей сестры Елизаветы, Маргарет не имела доступа к тому уровню образования, который был предусмотрен для будущей королевы.
Для нее было достаточно французской гувернантки, которая заставляла ее заниматься гаммами и пассажами на фортепиано. Марго до конца жизни обижалась на свою мать за то, что та отказывалась ее учить.
Хуже того, в отличие от Елизаветы, принцесса не могла рассчитывать на помощь бабушки в этом вопросе; к тому же старая королева никогда не любила свою младшую внучку так сильно, как Елизавету.
Старушка не могла понять незрелого поведения Маргарет и даже считала любовь принцессы к танцам предосудительной. К счастью, с Елизаветой таких проблем не возникло.