Я переехал в Москву в 2014 году и сразу попал на процесс объединения школ. Наш новый образовательный комплекс стал состоять из пяти школ и нескольких детских садов.
Закономерный вопрос, который возник у многих сотрудников: «А кем теперь станут бывшие директора?»
Их всех сделали заместителями директора. Вскоре двум предложили возглавить другие образовательные комплексы, и они тут же ушли. А через два года после борьбы за власть ушли и остальные бывшие директора.
Таким образом, директор полностью обновил управленческую команду.
В это же время Департамент образования предложил школам преобразовать свои управленческие команды следующим образом:
- руководитель образовательной организации — директор;
- заместитель директора по управлению ресурсами (первый заместитель);
- заместитель директора по оценке качества образования;
- заместитель директора по содержанию образования и конвергенции;
- заместитель директора по воспитанию, социализации и безопасности обучающихся.
В нашей школе всё было исполнено с безупречной точностью, и новая управленческая команда вместе с директором переехала в здание детского сада (это не шутка).
А кто же руководил учебным процессом на местах в школах?
Руководителями зданий почти везде стали заместители бывших директоров. Именно со статусом этих сотрудников и возникла главная проблема: «Какая должность должна быть у руководителей зданий?»
Похожая ситуация возникла и во многих других образовательных учреждениях. Руководители школ схватились за справочники должностей, чтобы найти решение.
Лучшего варианта, чем «руководитель структурного подразделения» не было. Директора стали вводить в штатное расписание эту должность.
Однако чиновники эти попытки быстро пресекли. Директорам школ ещё раз объяснили, что одна из целей объединения московских школ – сокращение раздутого, неэффективного управленческого персонала.
А так как должность «руководитель структурного подразделения» - руководящая, то вводить её было нельзя!
Директора школ, как им казалось, поняли тонкий намек и в том же самом справочнике должностей нашли новую лазейку. И уже через несколько недель во многих школах руководители зданий стали педагогическими работниками – старшими методистами или просто методистами.
Казалось, что вопрос решен.
Но уже через год прошло разгромное совещание, на котором чиновники потребовали объяснить, как, откуда и зачем в московских школах появилось столько методистов.
Это вызвало настоящий переполох в директорском корпусе. Что делать с методистами?
Чиновники предложили директорам задуматься о том, что не плохо бы в школе «поиграть в демократию». И ленинский тезис «каждая кухарка должна научиться управлять государством» спустя 100 лет в московской школе должен был звучать так: «каждый учитель должен уметь управлять школой».
И вот очередное августовское совещание при директоре, на котором методистов просят перейти в учителя, чтобы поддержать руководителя («мы же одна команда») и соответствовать политике Департамента.
И после этого новоиспеченные учителя возвращаются в свои здания («кухни»), встречая удивлённые взгляды коллег, которые не понимают, как и по каким вопросам к ним - учителям теперь обращаться.
На сайте школ эти «управленцы» были представлены, как учителя, ответственные за работу зданий. А с нового 2023 года, когда обновились сайты московских школ, их окончательно убрали из раздела «Руководство». Теперь там только директор и заместители.
Вот такие удивительные истории происходили во многих московских школах.
Коллеги, а что похожего было в вашей школе?