Найти тему
Игротерапия
368 подписчиков

Лопата как объект с заданными и не заданными свойствами

1 мин
♦ На повестке дня: внеплановый отпуск губернатора. Вчера делились с вами годовым распорядком градоначальника Северной столицы, который включал 164 дня праздничных мероприятий, но в котором не было отпуска. Сегодня сообщаем о том, что Александр Беглов внезапно ушел в двухнедельный отпуск. Все проблемы и вопросы вместо него будет решать врио Валерий Пикалёв. Событие подняло волну недовольств, ведь каждый раз, когда город сталкивается с задачами, которые необходимо решать немедленно, глава города разрешает себе отдохнуть. ♦ https://www.facebook.com/petersburgss/posts/pfbid0U33j8tWWhCA6WA3ZXguFdkeSJa4ByhymvHNpbdGDdsi3HZiLkVLtvPFmAvm4ARhRl
♦ На повестке дня: внеплановый отпуск губернатора. Вчера делились с вами годовым распорядком градоначальника Северной столицы, который включал 164 дня праздничных мероприятий, но в котором не было отпуска. Сегодня сообщаем о том, что Александр Беглов внезапно ушел в двухнедельный отпуск. Все проблемы и вопросы вместо него будет решать врио Валерий Пикалёв. Событие подняло волну недовольств, ведь каждый раз, когда город сталкивается с задачами, которые необходимо решать немедленно, глава города разрешает себе отдохнуть. ♦ https://www.facebook.com/petersburgss/posts/pfbid0U33j8tWWhCA6WA3ZXguFdkeSJa4ByhymvHNpbdGDdsi3HZiLkVLtvPFmAvm4ARhRl
Любой объект (в том числе лопату) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
Любой объект (в том числе лопату) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
Первые серьезные снегопады снова проверили на прочность жилищно-коммунальное хозяйство Петербурга. Последствия стихии разгребали почти 7 тыс. дворников и больше 860 единиц техники, отрапортовал жилищный комитет города. И всё равно ситуация с уборкой снега на улицах оставляет желать лучшего. Проблема в том, что чиновников в городе гораздо больше, чем дворников, полагает художник ♦ https://www.facebook.com/Sovremennyicrocodile/posts/pfbid02jeYLTJavU4XjpY4GZWv6w71pmYy9ZZDfB6MxoeSyTGQcEpvwtSSrJoNQ9EuUPzbxl
Первые серьезные снегопады снова проверили на прочность жилищно-коммунальное хозяйство Петербурга. Последствия стихии разгребали почти 7 тыс. дворников и больше 860 единиц техники, отрапортовал жилищный комитет города. И всё равно ситуация с уборкой снега на улицах оставляет желать лучшего. Проблема в том, что чиновников в городе гораздо больше, чем дворников, полагает художник ♦ https://www.facebook.com/Sovremennyicrocodile/posts/pfbid02jeYLTJavU4XjpY4GZWv6w71pmYy9ZZDfB6MxoeSyTGQcEpvwtSSrJoNQ9EuUPzbxl

♦

Что такое игротерапия лопаты? Это экспериментирование с лопатой с целями установления контакта, поддержания развивающего взаимодействия взрослого с ребенком.

Высказывания со словом лопата:

Вы лопате расскажите... Где вы рыли... Что нарыли; Говорит лопа лопате... здрасте, здрасте... Нате, нате...;

Копай ж могилу поскорей... Лопатой наших славных дней...;

Ложка это маленькая лопата; Лопата есть, ума не надо... Копай мой друг... До Амстердама...; Лопатеет землекоп...; Лопатой можешь ты не быть... Но землекопом быть обязан...;

Он лопатой рыть не смог...; Нужна лопата.. Вырыть яму...; От рассвета до заката... Рыл канаву он лопатой...; Отлопатила тебя.. Судьба...;
Чтобы копать нужна лопата...;
Действия с лопатой как объектом: Изображая действия с лопатой; Называя лицо человека лопатой; Покупая лопату; Пририсовывание лопаты к разным фотографиям;

Лопата как: Лопата как инструмент; Лопата как лопата; Лопата как объект; Лопата как орудие; Лопата как символ труда; Лопата как средство; Мастерок как маленькая лопатка;


Лопата как слово: Лопа; Лопата; Лопатища; Лопатка; Лопаточка;


♦
Лопата →
Лопата → Как →
Лопата → Как → Инструмент →
Лопата → Как → Объект →
♦
Лопата → Как → Орудие →
Лопата → Как → Орудие → Защиты →
♦
Лопатой → Лицо →


♦