Одно из главных пожеланий родителей к детскому саду остается неизменным - «Научите ребенка общаться».
Для двухлетнего малыша сверстник пока еще не представляет особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Общение состоит в том, что ребенок ждет от сверстника соучастия в своих шалостях, забавах и сводится к беготне, весёлым крикам, забавным движениям, отличается раскованностью и непосредственностью. Для установления контактов они широко используют все действия, которыми овладели в общении со взрослыми - жесты, позы, мимику.
В этом возрасте контакты детей ситуативны, малосодержательны и часто - конфликтны.
К трем годам общение со сверстниками приобретает содержательный характер. Дети уже способны к совместным играм с предметами и сюжетными игрушками. Постепенно контакты между малышами усложняются. Они начинают обмениваться игрушками, в их взаимодействии появляются согласованные совместные действия. Дети становятся более инициативными и чуткими к взаимному воздействию. В связи с этим мы можем включать малышей в разнообразные формы взаимодействия под руководством взрослых.
Действительно ли сверстники так важны? Не могут ли родители или близкие взрослые заменить ребенку дефицит общения со сверстниками?
Единого мнения по этому поводу нет. Одни считают, что взрослый способен дать ребенку все, если включится в детскую игру как полноценный партнер. Другие не согласны с этим: взрослый просто не в состоянии уделять ребенку столько времени, сколько необходимо для игры, а умение, пусть даже на время, "впадать в детство" разрушает его родительский авторитет и сбивает с толку ребенка.
Как вести себя взрослому, общаясь с малышом узнаем в следующий раз.
Автор - Лидия Ермакова, методист корпуса Веселье