Антон Макаренко является автором «Педагогической поэмы», интересного повествования о перевоспитании сложных подростков, и все написанное в ней – из персонального опыта Антона Семеновича, некогда возглавлявшего трудовую колонию.
Макаренко знакомился с педагогическими нюансами на практике, приобрел большой опыт и впоследствии стал педагогом с большой буквы. Но в его педагогической практике случались и очень трагичные моменты. Об одном из них пойдет речь в данной статье.
Трагедия с учеником
В 1907-ом году Антон Семенович работал учителем в одном из ремесленных училищ. Тогда он подметил, что ребятне очень нравится состязаться друг с другом. Поэтому педагог-дебютант и решил привнести в педагогическую практику соревновательный компонент. Но такой эксперимент закончился трагедией.
Заканчивалась четвертая четверть. Макаренко подытожил успеваемость учеников, выписав все оценки по предметам на специальную карточку. Дети должны были отнести ее домой на подпись родителям. Макаренко, привнеся соревновательный компонент, составил рейтинг успеваемости учеников. На последнем 37-ом месте оказался худенький, сильно кашлявший мальчуган Дима Примак. Узнав, что он в самом конце рейтинга, мальчик горько заплакал. Да так, что никто не мог его успокоить. Слезы просто катились ручьем. Дима пошел домой очень расстроенный. Он не пришел ни на следующий день, ни на второй, ни на третий.
Через 10 дней в училище пришел расстроенный и осунувшийся отец пропавшего Димы. Он подошел к Макаренко и произнес: «Сегодня ночью не стало моего мальчика. Зачем вы обозначили его на листочке, что он 37-й? Он так плакал, горевал. Вы очень плохо поступили, очень нехорошо».
Выяснилось, что Дима Примак систематически отставал от сверстников потому, что болел туберкулезом. Уроки Макаренко подростку очень нравились, но к подобным «экспериментам» Дима был не готов.
Обжегшись на молоке, на воду дуют
С тех пор потрясенный родительским горем Антон Семенович перестал практиковать рейтинговую систему. Он стал очень бережно относиться к ученикам и всегда придерживался принципа «Не навреди!». Он предусматривал последствия своих воспитательных приемов заранее, на несколько ходов вперед.
Всем своим последователям и продолжателям великий педагог давал простой совет по воспитанию детей:
«Чтобы заинтересовать детей, нужно педагогу самому блистать работой, знанием, удачей. Если он демонстрирует неудачи и провалы, то заслуживает только презрения».