Что-то Дмитрий Анатольевич не на шутку разговорился. Понесло его по всем проблемам земли русской. Раньше ведь недосуг было озаботиться народными делами. Все о Родине думал, на боевом посту не спал. А сейчас времени много, микрофон рядом, судачливая пресса всегда готова взять заметку на карандаш. Все это шуточки-прибауточки, но в одном я Дмитрия Анатольевича поддержу: созвучно моим мыслям прошелся он по теме образования.
Добрый день, уважаемые читатели нашего канала!
Итак, предлагаю по порядку пройтись по цитатам Медведева в отношении российского образования, в особенности высшего, которое он отметил в своей речи.
Но прежде всего начать с Путина, который в послании Федеральному собранию предложил вернуться к традиционной системе подготовки специалистов с высшим образованием, срок обучения по которой будет составлять от четырех до шести лет. При этом, отметил он, если профессия требует дополнительной подготовки и узкой специализации, то должна быть возможность продолжить образование в магистратуре или ординатуре.
Пардон, вопрос: какая магистратура, если человек учился на специалитете? Следующая ступень для специалиста в российском ВУЗе - аспирантура. Заведующий кафедрой даже не сдерживался, когда в очередной раз его выпускник с корочкой специалиста спрашивал о поступлении магистратуру. В Послании четко говорится, что "возвратиться к традиционной системе подготовки специалистов", т.е. это 3-х ступенчатая система: специалитет-аспирантура-докторантура. Значит надо менять программу подготовки и вычеркивать бакалавриат. Я так понимаю.
Не знаю, как в других ВУЗах, но у нас бакалавров вели по чуть урезанной программе специалитета, а магистрам давали ту урезанную часть с раскрытием темы их будущей магистерской ВКР. Да, уклон был немного научный с аналитической частью, выкладками статистики и своего предложения. Как преподаватели понимали, так и строили 2-х годовую программу. Как итог, бакалавры получались почти специалистами, а магистры чуть больше специалистами. Качественное 4-х ступенчатое образование соответствовало только по бумагам.
Вот оно прозрение от Медведева!
Двухступенчатая система высшего образования, предполагающая разделение на бакалавриат и магистратуру, была отнюдь не идеальной.
Согласен на 100%. Во-первых, потому что идеального в природе не бывает. Во-вторых, потому что никто ничего не понял. Были все специалистами, а стали в итоге недоспециалистами и какими-то магистрами на западный манер. Заведующие и деканы скрипели и ворчали на требование изменить подготовку студентов, ввести наконец-то бакалавриат и магистратуру, привести образовательные программы к требованиям ФГОС. Только все вроде бы устаканилось - и опять в карьер: Болонская нам чуждая, двухступенчатое разделение не идеальное!
А вот тут не понял совсем поток слов воспаленного мозга...
"Система образования всегда развивается. В Болонской системе мы не участвовали. Это какой-то бесконечный поток фантомов. Мы не были участниками никакой Болонской системы. Мы просто в какой-то момент перешли к системе подготовки в два этапа - бакалавриат и магистратура.
Как не участвовали? А вступлении России в 2003 году в Болонский процесс? А внедрение 4-х ступенчатой системы высшего образования с упразднением традиционного специалитета на бакалавриат и магистратуру? А развитие программ 5-100 со стремлением в 5-ку лучших вузов мира? А стажировки российских студентов в заграничных вузах про программе обмена опытом и аналогичные практики в преподавательской среде? А развитие сотрудничества вузов российских и зарубежных, в т.ч. беспроблемный перевод студента из отечественного вуза за рубеж?... Можно и дальше перечислять. потому что оно было, и тысячи студентов, преподавателей, доцентов и профессоров участвовали в участвовали в этом интеграционном процессе.
Другой вопрос, что наш оттиск Болонской модели был далек от зарубежного. Это была кривая калька, наложенная на суровую российскую действительность: предприятия на бакалавров смотрели как на "недоспециалитов", советская школа педагогов новую систему восприняла негативно, сохраняя фундамент старого образования, шкалы оценки на западный манер были восприняты с широкой усмешкой, а в графах продолжали ставить 5 заветных цифр... Приобщение к Болонской системе также было частью евроинтеграции России.
В итоге 20 лет адаптации и слома старых шаблонов привели к тому, что Болонской, оказывается, и не было у нас. А с дипломами бакалавров и магистров что делать?
Дальше Дмитрий Анатольевич начинает сращивать бульдога с носорогом, стеля соломку по оба берега: специалитет, вроде, нужен, но бакалавриат+магистратура тоже могут остаться, потому что ничего плохого в них нет. Так и хочется спросить: ВУЗам-то что делать??? Мы рушим или нет? Сплошное дипломатическое словоблудие...
Если кратко подвести итог:
1. Абсолютно согласен с Медведевым, что 4-х ступенчатая модель российского образования была далеко не идеальной, но совершенно непонятен его вывод по факту Болонской модели.
2. Ре.волюционный прием внедрения новой чуждой модели, взятой с Запада или Востока, обречен на провал. Тут надо либо терпеть на протяжении 20-30 лет, когда произойдет адаптация, или на берегу отказываться, понимая необратимые последствия в системе и обществе спустя эти же 20-30 лет.
3. Надо жить (руководителям) не на своей волне, а в стране и обществе, чувствовать его запросы, слышать проблемы и оперативно реагировать не традиционно принятым у нас тоталитарным методов единственно верного царева решения, а цивилизованным экспертным диалогом широкого круга неаффиллированных лиц. Только тогда будет путь и представление куда, зачем и как. И хоть какое-то подобие цивилизованной эволюции государства и общества.
4. Образование - это часть системы общего и профессионального роста человека для экономики государства. В СССР было четкое понимание, сколько нужно, куда нужно и для каких целей. Система распределения работала, предприятия формировали запрос на выпуск тех или иных кадров, университеты расширяли набор или открывали новые специальности. Сегодня - рынок (хотелось бы дописать "вш.ивый"), который несбалансирован, нестабилен и не может четко сформулировать задачи на 5-10 летний план кого, куда и сколько. Поэтому происходит или перенасыщение, или жесткая нехватка кадров. В таких условиях говорить об устойчивом существовании бессмысленно.
Друзья, если вам понравилась статья, поддержите ее лайком. А если есть желание высказать свою мысль, то милости прошу в комментарии.