ЛОНГРИД. Автор: https://vk.com/chertina_a
Человеку крайне необходимо постоянно самореализовываться, иными словами, развивать собственные качества, постоянно самосовершенствоваться. У одних эта потребность выражена сильнее, у других – слабее, но существует она у всех. Иногда люди просто напросто не способны справляться самостоятельно со своим самосовершенствованием, им необходим помощник. Также, в жизни каждого гражданина наступает момент, когда должна начинаться учебная деятельность. Говоря о школе, хочу затронуть тему моего эссе «Учитель с большой буквы». Кто такой учитель? Педагог? Какую роль они выполняют? Недавно от своего учителя я услышала такую фразу «Работа учителя очень трудна, 3 человека плюнут в спину, а 1 скажет спасибо, и ради этого слова педагог продолжает работать по своей специализации». Вроде в этой фразе сперва ничего не замечаешь, но когда начинаешь размышлять на тему профессии учителя, то понимаешь, какая это энергозатратная работа.
Думая, как сделать эту работу полноценной, чтобы в ней уместилось главные качества и труды учителя, я стала размышлять о знаниях, которые нам дают в школе. Сразу же мне в голову пришла мысль, чтобы взять за основу фундаментальное учение, которое нам дают в начальной школе. Я решила, что начну изучать работу учителей начальных классов, так как самые базовые вещи и знания закладывают в детях именно они.
Люди в большинстве случаев действуют друг на друга неосознанно. Но! Если человек знает основные психические механизмы, если он приучил себя действовать сознательно, то он может управлять «рядовыми необученными».
Ради моей работы я решила спросить учеников среднего звена о том, как они понимают фразу «Учитель с большой буквы».
«Я думаю, что учитель с большой буквы - это человек, который в течение какого-то времени обучает тебя разным наукам. Я представляю его себе так: человек, который хорошо объясняет материал по своему предмету, выбирает интересный формат преподавания, чтобы всем было интересно на его уроке. Он должен хорошо знать предмет, который преподает, а также уметь объяснять и ответить на каждый из вопросов учащихся, даже если он не по теме», – пишет ученица 6 класса Еремина Ксения.
«Я думаю, что каждый учитель имеет право на то, чтобы его называли “ учитель с большой буквы”. Я представляю его уважаемым и хорошим преподавателем. Он должен обладать великолепным знанием своего предмета. Я считаю, что каждый учитель достоин уважения ученика, хотя-бы за то, что он старше учеников», – пишет ученица 8 класса Булатова Софья.
«Для меня "учитель с большой буквы" тот учитель, который объясняет тему, не терпит плохого отношения к себе, когда заставляет сделать тишину в классе. Делал так, чтобы у класса была мотивация учить его предмет», – пишет ученица 5 класса Чертина Ирина.
«Для меня учитель с большой буквы - это, прежде всего, тот, кто уважает и себя, и своих учеников. Тот, кто любит свое дело, вкладывает всю свою душу в работу. Для такого учителя - это не просто работа, на которую он обязан ходить каждый день, а то, от чего он получает удовольствие. Учителя, при этом, должны быть очень терпеливы и трудолюбивы. Ведь работа с детьми - это огромнейший труд. Каждого учителя я вижу очень внимательным к ученикам. У меня учитель ассоциируется с такими словами, как трудолюбие, упорство, находчивость, помощь», – пишет ученица 8 класса Шалдина Дарья.
«Учителем с большой буквы называют того, учителя, который не кричит, а понимает детей. Он добрый, отзывчивый, возможно, не задаёт много домашних заданий. Самое главное он готов на все ради детей, пожертвовав своей жизнью, если нужно», – пишет ученица 7 класса Николаева Анастасия.
Так отвечали ученики не только моей школы. Каждый человек по-разному ответил на поставленные мною вопросы. В этом и заключается задача педагога начальных классов – показать маленьким людям, что они тоже достойны своего мнения.
Ребята заключают свои домыслы в результате столкнувшихся проблем.
Проблема первая. Учитель преподносит учебный материал без интереса к своему делу, так детям, особенно начальных классов освоить материал намного сложнее.
Проблема вторая. К ребенку, отстающему по учебе или не желающему заниматься, учитель должен искать индивидуальный подход, возможно, у этого ребенка есть скрытые способности или он просто запуган проблемами.
Проблема третья. Не все учителя имеют знании психологии, в наше время это очень важно, так как каждый ребенок нуждается в поддержке от своего наставника.
Проблема четвертая. Из-за некоторых ситуаций у ребенка может отняться желание учиться на определенном предмете, учителю необходимо давать ему каждый раз мотивацию.
Каждый из опрошенных представляет учителя, как пример подражания. Особенно хочу заметить, что у любимого педагога дети могут перенимать его же привычки, манеру речи. Поэтому очень важно педагогу оставаться не только человеком с честью, но и помнить, что он для кого-то является примером.
Хочу добавить небольшой отрывок из книги о педагогической коррекции.
«Говоря о процессе воспитания, мы имеем в виду три способа воспитания: подражание, внушение и обучение.
Благодаря подражанию, маленький человек выучивается простейшим действиям: кушать, произносить первые слова и т. п. Подражание особенно актуально в раннем детстве. Также подражание сохраняется во взрослой жизни, но не играет существенной роли.
Внушение - это средство вести человека по жизни, и нужно оно, пока он сам еще не научился ориентироваться в ней, самостоятельно двигаться, нужно для того, чтобы он двигался в правильном направлении, не «сбился с пути»». Человек тем более внушаем, чем менее развиты у него сознательные силы, следовательно, чем он моложе. Ребенок - особенно внушаемое существо. С помощью внушения мы можем сделать ребенка таким, каким он должен быть, пока он еще не умеет «сам себя делать», понимать и контролировать себя. И важно, чтобы внушение опиралось на положительный потенциал, заложенный в ребенке, на его стремление быть хорошим. Особенно важно своевременно начать внушать ребенку, что он взрослеет, а следовательно, становится сильнее, ответственнее, умнее и т. п.
А вот третий способ воспитания - обучение - полноценное усвоение знаний возможно только тогда, когда у учащихся сформирована потребность в них и они проявляют активность в овладении этими знаниями.
И действительно, на учителя в нашем обществе возлагается серьезная и сложная задача: вырастить из ребенка настоящего человека. Но кто же закладывает в детях первоначальный характер и мотивацию к учебе?
Конечно, не буду отрицать, что это в первую очередь – родители. Первоначальную основу поведения ребенку закладывают именно они. Учителя лишь смогут её корректировать. И все же, для меня родители – это светлый луч солнца сквозь темные дождевые облака.
Во вторую очередь, как я уже сказала, «второй мамой» становятся учителя начальных классов. Почему? Главным качеством учителя начальной школы – гуманность, щедрость души и искренность в отношениях с ребенком. А главное дело учителя – обучать и воспитывать, целенаправленно влияя на ребенка, развивая богатство его души, формируя его. Каждый ребенок от природы талантлив, и первоочередной задачей учителя является помочь раскрыть талант.
Так как педагог начальных классов очень многое значит для будущего детей, я решила взять мини-интервью у учителей начальной школы. Чтобы сделать реальные выводы моего интервью, мне пришла идея опросить молодых педагогов и учителей со стажем. Одно интервью будет для молодого и много лет работающего педагога. Сделала я так, чтобы можно было сравнить, что было раньше и что существует в наше время. Второе интервью с абсолютно другими вопросами будет посвящено учителю с большим стажем работы, третье интервью также с другими вопросами я взяла у молодого преподавателя.
Интервью взято у учителя 4А класса Маричевой Светланы Анатольевны:
Светлана Анатольевна, сколько лет вы работаете учителем?
-Начала я работать в 1986 году, и вот уже 36 лет работаю в нашей школе.
Считаете ли вы, что учитель должен обладать знаниями психологии столько же, сколько и знаниями своего дела?
-Психология, как и любая наука, очень динамична, постоянно развивается и совершенствуется, позволяет учителю понимать изменения, которые происходят в обществе и у современных детей. Но без базовых знаний нельзя понять современные изменения в любом виде деятельности.
Какой самый важный совет, который вы хотели бы дать родителям ребёнка начальных классов?
-Детство для ребенка – это чувство защищенности, тепла, уюта и время для развития. И всё это могут создать только родители, только от них зависит, будет ли ребенок успешен в школе.
Что вы думаете о сегодняшнем государственном образовании? В чем его сложность или проблема?
Вот сколько лет работаю, столько лет образование изменяется, так как меняется действительность, окружающая нас. Но неизменным остаётся и должно оставаться только одно - авторитетное, доброе слово учителя.
Трудно ли объяснять детям учебный материал?
Совершенно нет, если владеешь базовыми знаниями и современными технологиями.
Интервью учителя 3В класса Тумаровой Вероники Сергеевны:
Вероника Сергеевна, сколько лет вы работаете преподавателем?
Я работаю в школе 3-ий год.
Считаете ли вы, что учитель должен обладать знаниями психологии столько же, сколько и знаниями своего дела?
Да, я считаю, что это так, потому что каждому ребенку нужен индивидуальный подход, у каждого бывают свои проблемы, свои недостатки, то есть каждому нужна помощь. Кому-то тяжело на душе, к каждому нужно подойти, помочь, я считаю что учитель должен обладать знаниями психологии, эти знания пригодятся в любой ситуации.
Какие методы вы применяете, чтобы мотивировать учиться трудного ребенка?
Скорее всего игровые методы, например, провести урок в виде игры, провести для него викторину, провести какие-либо соревновательные моменты. Делается это для того, чтобы его заинтересовать.
Какой самый важный совет, вам хочется дать родителям ребенка начальной школы?
Больше слушать своего ребенка, вникать в его проблемы, быть с ним на одной волне, уделять больше времени и внимания.
Что вы думаете о сегодняшнем государственном образовании? В чем его сложность или проблема?
Конечно, сложный вопрос, но я считаю, к примеру, в нашей школе очень хорошие программы обучения, потому что они простые, более упрощенные, чем в других школах. Я была на практике в других образовательных учреждениях и там была более сложная программа обучения, она усваивалась детям намного тяжелее. Если говорить в общем, то я считаю, что сейчас у нас в стране неплохое образование.
Когда был пробный период изучения учебного материала по программе «Перспективная начальная школа», она была очень тяжелой, сейчас же мы вернулись к «Школе России». С этой программой детям намного легче усваивать знания.
Трудно ли объяснять детям учебный материал?
Нет, с этим проблем не бывает, все хорошо.
Для начала сразу сравню два интервью с одинаковыми вопросами, но заметьте! С разными ответами. Несмотря на стаж работы, каждый из этих прекрасных педагогов говорит нам, что психология очень важна при работе с детьми. Для выяснения полной картины личности ребенка есть специальный способ, который называется «педографический метод».
Педографический метод, преследующий аналогичные задачи, отличается тем, что он изучает личность. И параллельно организует план воспитания и обучения ее, исследует исключительную личность и намечает схему ее медико-педагогической коррекции. Метод учит педагога видеть в ребенке различные психофизические проявления, останавливаться на них, заносить их в дневник с подразделением на стимулы и реакции, затем на их основании делать выводы о структуре в целом. Педагог в этом случае сначала анализирует личность ребенка на составляющие элементы, а потом их синтезирует в единое целое.
Свои наблюдения каждый воспитатель ведет не по-своему, а по определенной программе объективного наблюдения поведения ребенка. Это обстоятельство дает возможность использования составленных таким образом характеристик для научных психологических выводов.
Также из этих интервью следует, что родители играют важную роль в жизни ребенка. Как упоминает Светлана Анатольевна «Успеваемость ребенка зависит от родителей». То есть, это значит, что порядок дома, быт, поведение родителей формируют первоначальный характер ребенка, а далее, общество его корректирует под себя и человек становится таким, каким он должен стать. Хочу добавить, что Вероника Сергеевна думает также. Даже есть такая пословица «В семье любовь да совет, так и нужды нет». Скажу, как понимаю ее я. Когда родители понимают, что чувствует ребенок, это значит, что он вырастет настоящим человеком – отзывчивым, добрым, умеющим любить.
Интервью взято у учителя 1А класса Горюновой Натальи Павловны:
Наталья Павловна, сколько лет вы работаете преподавателем?
-Я работаю педагогом 45-ый год
Какой подход вы используете для детей во время изучения нового материала на уроках? Приведу пример, что это может быть как и в виде игры, так и индивидуальный подход к каждому ребенку.
-Сейчас у меня первый класс, поэтому сейчас мы часто проводим объяснение нового материала в виде игры, используем игровой материал. Например, сегодня, на обучении грамоте мы разгадывали ребусы, что детям очень понравилось, мы научились даже как зашифровывать письмо, им очень понравилось. И конечно индивидуальный подход. Если я вижу, что ребенок не понял материал, тогда я объясняю ему лично после уроков. Если же большинство не поняло, то объясняю на уроке. Но пока первый класс, поэтому я не оставляю их после уроков, потому что сейчас их встречают родители. Но если что-то нужно индивидуально объяснить, то обычно мы с родителями согласовываем это, говорю на что нужно обратить внимание.
Если вы замечаете издевательства над ребенком в классе, как вы справляетесь с ситуацией?
-Я обязательно беседую с тем ребенком, которые допускает издевательства над более младшим или же слабым ребенком, сообщаю родителям, провожу беседы с ними. Если же мы не справляемся, идем уже к завучу, если ребенок все-таки не понимает. Также мы проводим такие мероприятия, чтобы сплотить, сдружить детей в классе.
Что вы думаете о сегодняшнем государственном образовании? В чем его сложность или проблема?
-Когда я начинала работать, считаю, что тогда образование было намного лучше, в том плане что, может и не такая была нагрузка на детей. Также очень большая загруженность учителей, нужно участвовать в каких-либо конкурсах, нужно очень много оформлять бумаг, проходить определенные курсы. Очень много таких дел, которые не касаются именно учебной деятельности учителя. Я бы с удовольствием занималась только уроками, готовилась к ним, как это было раньше. А сейчас кроме уроков очень много разных дел. Хочу также сказать, что это относиться больше к молодым педагогам, у кого есть семьи. Меньше остается времени для самой семьи. Проблема также с учебниками, некоторые из которых меня не устраивают. Сравнивая, что было раньше, был материал более легче, изложен понятно, правила были более лаконичны и для детей они были более понятны. Я бы пересмотрела некоторые учебники. Но то, что сейчас идет программа «Школа России» меня устраивает. Очень хороший учебник математики. Когда в прошлом году у меня был другой набор детей, и тогда была программа «Перспективная начальная школа». В этой программе очень мне понравился учебник русского языка и литературы. Очень интересно, более углубленный уровень, но, конечно, подходил не для всех детей. В литературе, которая была в начальных классах чтением, был очень глубокий анализ произведений, впервые в своей работе я встретила анализ картин, что было очень интересно. А так, все хорошо, все замечательно!
Мне было очень интересно слушать, так как я понимала, что этот человек живет своей работой. Работа педагога – она для души, для самого себя. Это очень здорово, когда человек полностью отдается детям! Но, продолжим делать анализ сказанных фраз. Затрону тему коллектива.
Но как же воздействовать на общественное мнение в детском коллективе, как изменять его?
В детском коллективе прямое воздействие на общественное мнение невозможно. Бесполезно взывать к сознанию детей, бесполезно говорить фразы по тип “перестаньте относиться к этой девочке или мальчику так-то”. Поступками детей управляет подсознание, поэтому не имеет смысла взывать к сознательным силам того, у кого их еще нет. Нужно показать детям свои убеждения насчет определенного человека, благодаря подражанию, они будут брать с вас пример.
Следующим идет интервью с учителем 1В класса Антоновой Екатериной Сергеевной.
Сколько лет вы работаете учителем?
-Учителем работаю 4 года.
Что поможет учителю завоевать уважение к себе учащихся?
-Уважение к себе завоевывается годами, главное любить детей.
Как усложнил или упростил вашу работу ФГОС? Как вы думаете, чем заключается его смысл?
-ФГОС усложнил только тем, что нужно было писать новые рабочие программы, новый ФГОС направлен на улучшение качества образования.
Миссия педагога начальной школы – научить ребенка базовым вещам, но как вы думаете, в чем еще заключается его предназначение?
-В том, что мы должны научить маленького человека увидеть мир прекрасного, научить состраданию и милосердию, доброте и любви.
Здесь мне очень понравилось то, как описала Екатерина Сергеевна миссию учителя. Я очень рада слышать, когда человек действительно живет своей работой. Здесь же хочу затронуть тему духовности внутреннего мира человека.
Главным в системе человеческих знаний являются знания о человеке, а стержнем знания о человеке является нравственность.
Каковы же основные принципы общечеловеческой нравственности?
-Когда сталкиваются интересы части и целого, следует предпочитать интересы целого интересам части.
-Виновных нет, есть те, кто нуждается в помощи.
- Самое безнравственное - ненависть к другому человеку, какими бы красивыми лозунгами она ни прикрывалась.
-Дети счастливы, если счастливы их отцы и матери; принести в жертву одно поколение - значит автоматически искалечить следующие.
-Ничего, что создано и придумано человеком, не должно подчинять его, но только служить ему.
-Все в обществе для человека. Наоборот, не природа должна служить человеку, но человек природе. Человек - слуга в доме природы.
-Если мы живем в чужом доме, то должны подчиняться законам, установленным его хозяином.
- Граница между добром и адом проходит не между разными людьми, а через каждую человеческую душу.
-Жизнь одного человека - величайшая ценность, данная нам на Земле.
Все эти принципы, хотя они и существуют тысячелетия, до сих пор не соблюдаются. Соблюдаться же они будут тогда, когда люди поймут, почему они истинны, разумны и почему их выгодно соблюдать.
Подводя итог, я хочу вас ознакомить с характеристикой начального образования, опираясь на то, что рассказали мне учителя. Существуют как и положительные, так и негативные качества начальной школы.
Проблема образовательных программ. Об этом говорят не только педагоги начальных классов. Это распространено даже в среднем и старшем звене. Более усложненные учебники должны быть предназначены для учеников лицеев и профессиональных образовательных учреждений. Наша школа является общеобразовательной. В ней учатся, как и понимающие учебный материал дети, так и отстающие от него. Дети, которые слабее, не будут понимать программу усложненных учебников, поэтому им легче развиваться с упрощенным материалом. Для сильных детей, конечно, при резкой смене программы с простой на усложненную, будет сильный скачок в навыках и умениях, первое время будет тяжело сориентироваться, но потом станет намного легче. Они будут больше знать и уметь, что может привести к их личным победам в олимпиадах или отличной сдаче экзаменов, что повысит рейтинг школы. Тем не менее, есть плюсы и свои минусы.
В этой ситуации я бы предложила такую развязку событий: отделила детей на способных и мало способных, то есть, создала такие отдельные классы. Способные будут учиться сильнее других, будут гордостью школы, а мало способные будут идти в своем темпе. Это важно, как для одних, так и для других. Если способности будут меняться как регресс или прогресс, то ученика по своему желанию или же по успеваемости нужно будет перевести в ту или иную группу.
Проблема загрузки учителей и учеников. Здесь также есть, как положительные, так и негативные качества. Хочу начать с того, что участвуя в различных мероприятиях, конкурсах, ребенок развивается, становится способным к таким «соревнованиям». И учитель, выигрывая этот конкурс, получает что-то взамен. Но если посмотреть с другой стороны, то учителя могли бы готовиться только к урокам, что дало бы детям интересный развлекательный учебный материал, который пригодиться в будущем. С этой проблемой у меня всего лишь один вариант как бороться – искать людей, которые действительно горят желанием участвовать в различных мероприятиях. Такие люди точно найдутся, их всегда достаточно.
Проблема: Дети стали более злыми. В этом случае родителям нужно уделять больше времени, поддержки ребенку, не забывать, что мы в ответе за тех, за кого поручились. Изучать психологию, как то или иное действие влияет на малыша. Именно благодаря родителям ребенок строит жизненный путь.
В моем эссе я разобрала образование начальных классов. Почему? Начальная школа очень важна для ребенка: она строит его будущее обучение, мотивацию к ней. Конечно же, огромную роль играют родители и педагоги начальных классов. Именно они закладывают в маленьком человеке всю ту заботу, любовь, знания, которые могут дать. На лице невзначай вырисовывается улыбка, когда вспоминаю свою учительницу начальных классов. В моем представлении «Учитель с большой буквы» сразу возникает образ педагога начальных классов. Заметьте! Такое представление имею я, но в первых листах моего сочинения я предоставила отзывы моих знакомых о том, как они представляют «Учителя с большой буквы». В заключение хочу сказать, что каждый педагог достоин уважения, так как он действительно старается, открывает душу детям. Дарите свою любовь и заботу даже незнакомому малышу, он запомнит это и захочет дарить добро также незнакомым людям! С ним это останется на всю жизнь.
“Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать, прежде всего, себя”
Николай Васильевич Гоголь
Мы в вк: https://vk.com/gazeta_evrika