Об одном из самых важных мотиваторов. И связанных с ним проблемах.
Что чаще всего думают родители, когда у их сына/дочери не получается что-то из школьной программы? “Умный, но ленится”, “Не хочет”, “Не поставил себе цель”, “Не понимает, дурак, что учиться нужно”. И “Нужно срочно его замотивировать!”
Всё это - первое, что напрашивается. Да, такое бывает. Если оценки гуляют от 2х до 5ти, значит скорее всего, так и есть - проблема с мотивацией Но если оценки по всем предметам - 2 и 3, и не становятся лучше, даже когда ребенок старается - это, вероятнее всего, признаки сниженного интеллекта.
- Если такое по ряду предметов, но другие предметы даются очевидно легче, то наиболее вероятная причина - неправильный выбор направления. Возможно, стоит дать ребенку сконцентрироваться на том, что у него получается лучше.
Я привел несколько методов “самодиагностики” - того, какой “вариант ответа” выбирать. Думаю, свои предположения у вас уже есть. Но на этом вопросе я остановлюсь подробнее. И вот почему.
Многие родители к способностям своих детей относятся предвзято, и порой не могут допустить, что их ребенок в чем-то не талант. А цена ошибки здесь очень высока. В некоторых случаях эта цена - психика ребенка, его самооценка. И в конце концов - судьба.
Большие проблемы от маленькой неверной оценки
Приведу пример. У ученика низкие способности к математике. А родители считают, что высокие: “Это же мой сын. Он такой же как я, умный и талантливый”. Родители ставят ученику высокие цели, ждут выдающихся результатов.
- А когда тот не справляется, у родителей начинаются ругань, оскорбления, обвинения в лени и распущенности, и обесценивание. А у ученика - моральные травмы, демотивация, сопротивление и негатив к родителям.
Чтобы исключить такое - завышенные ожидания, которые приводят к тому, о чем я говорил, важна честная и объективная проверка способностей. Проблема бывает не в том, что ребёнок ленивый и распущенный, а в том, что у него может быть мало способностей к конкретным предметам. А иногда, увы, и ко всем.
Это всё - главный повод адекватно оценивать сильные и слабые стороны своих детей. И делать правильный выбор - поставить в приоритет те предметы, которые приходятся на его сильные стороны.
Оценить способности и интеллект – что свои, что сына или дочери - далеко не такая простая задача, как может показаться на первый взгляд. На собственные способности люди жалуются редко. Чаще они списывают свои неудачи на внешние обстоятельства - отсутствие денег, например. А ещё - связей и возможностей, до кучи.
Или говорят, что не так уж и хотели, как лиса в басне Крылова (привет мотивации). Одним словом, мало кто способен быть полностью честным и объективным с собой, видеть всё как есть.
Не стоит бояться.
Если у вас возникли предположения, что то, о чем я написал, может иметь отношение к кому-то из ваших близких, это не повод бояться.
- Да, результат теста может оказаться ниже, чем хотелось бы. Но знать, что способности ниже, чем хотелось бы, намного лучше, чем продолжать питать иллюзии, что “вот чуть-чуть поднажмем и всё пойдёт”. И при этом продолжать ждать невозможного. Тем более - продолжать ругать ребёнка, думая, что он плохой, непослушный распущенный и плохо старается.
Чтобы помочь ученикам и их родителям избежать подобных проблем, я провожу занятия по профориентированию. А ещё - написал эту статью-)
Как подготовиться к проверке
Чтобы честно оценить собственные способности, необходимо быть готовым адекватно реагировать, если результат испытания окажется ниже, чем вы предполагали.
Или если результат исследований покажет, что ваши сильные стороны окажутся не такими как вы думали. Ярких талантов у человека вообще может и не быть. И интеллект в ряде случаев может оказаться ниже среднего.
В крайнем случае
Это не повод ненавидеть весь мир. Это повод узнать себя. И развивать в соответствии со своими возможностями, в оптимальном для себя темпе. Ключевые слова - оптимальном для себя.
Пара слов о самом плохом варианте. Если результаты тестов покажут низкие способности, стоит понимать следующие вещи. Во-первых, до определенного уровня себя натренировать всетаки можно и с такими способностями. Для этого необходимо снизить темп обучения до оптимального в данном случае, и следуя ему пройти все непонятные темы.
- Во-вторых, следует избавиться от порочной логики “не смог - значит не хотел или не старался”. Не значит. Просто шел не в своем темпе. Что-то сможешь. Но темп стоит снизить.
Ещё один распространенный вид порочной логики - что талантливый человек талантлив во всём. Мой опыт просто кричит о том, что это не так. Человек, талантливый в одной сфере, часто бывает бесталанным в другой. Даже во многих других.
А.С. Пушкину не давалась математика, например. Вот никак. А вот представьте себе, что было бы, если бы его родители требовали бы от него математических достижений. Стал бы он Перельманом? Вряд ли. Был бы тем Пушкиным, которого мы знаем? Скорее всего нет.
Это я опять же, к тому, что врать себе - опасно. И желательно знатиь, что ты можешь, а что - нет. Слепая самоуверенность гения из вас не сделает, зато может создать завышенные ожидания и чувство вины, когда они не оправдаются.
Одним словом, стоит знать себя, и объективно на себя смотреть. Во всех случаях.
Кулстори, в заключение
Напоследок, расскажу историю. Помню, как-то, лет цать назад, в студенческие годы, участвовал в соревновании по бегу. Не марафон, но на дистанцию достаточно длинную. Тогда нам всем, перед стартом, мудрый и опытный судья сказал: “Уровень у вас у всех разный, поэтому прошу адекватно реагировать если кто-то будет вас обгонять”. Мне эти слова запомнились на всю жизнь. Умный был судья. Мудрый и опытный. Много знал.
А в том соревновании кто-то пробежал лучше, кто-то хуже, но до финиша дошли все.
Пара слов о мотивации
Прежде чем начинать все разговоры о мотивации, стоит разобраться, что ребенок может, что - нет.
- Скажу несколько банальных и нудных слов. То, что успех зависит от прилежания, силы воли, дисциплины, мотивации. и так понятно. над этим тоже можно и нужно работать. Но я пишу именно о способностях. Это тоже очевидный фактор. Но к сожалению, один из самых забываемых.
- А ещё, важно помнить, что один из самых сильных мотиваторов, если не сильнейший - успех.
А наступит ли он?
Стоит ли его ждать? Ответ на эти вопросы зависит не только от упомянутых выше ф-а-а-а-кторов, но и от наличия/отсутствия природных способностей. Кстати, и мотивация, и желание продолжать учиться и делать над собой дополнительные усилия, тоже зависят от того, насколько будет получаться.
А вот в обратную сторону это работает плохо. На одной мотивации далеко не уедешь.Если у машины слабый мотор, сколько бензина не заливай, быстрее она не поедет. Привет математическим способностям Александра Сергеевича.