Описываю свой эксперимент по обучению рисованию ребенка с 9-и месяцев, свои наблюдения и практический опыт.
Как нам хочется, чтобы наши детки умели и любили рисовать! Это реально, НО: как всегда, надо идти от интересов и возможностей ребенка. Иначе, вырастет человек, который не умеет и не любит рисовать: я встречала таких детей-школьников и взрослых.
Конечно, можно затронуть тему о том, что у человека должны быть гены "рисования", что люди могут быть "право/левополушарными", а я убеждена, что абсолютно каждый способен срисовать с модели, например, фигуру человека или с фотографии — портрет, не говорю про силуэты животных, птиц и т.д. Но речь не об этом.
А о чем? Правильно! Все закладывается в человеке до 3-х лет, не упустите шанс привить ребенку любовь к рисованию.
Вот 5 причин научить ребенка рисовать:
- Навыки рисования способствуют развитию у ребенка мелкой моторики рук.
- Учась рисовать, ребенок лучше запоминает геометрические формы и цвета. С помощью рисования можно развивать речь, разучивать буквы и числа, просто заниматься общим развитием.
- Рисование помогает развивать у ребенка внимание и концентрацию.
- Рисование способствует развитию воображения и фантазии у детей, проявлению их творческого потенциала, повышению самооценки.
- Обучение ребенка рисованию – прекрасная возможность сблизиться родителям с ребенком, получить положительные эмоции.
Мои правила при рисовании с детьми 2-3-х лет
В обучении рисованию можно выделить два подхода: традиционный (когда есть "учитель" и "ученик", один учит другого) и импровизационный (когда ребенок выражает свой внутренний мир с помощью красок и линий без вмешательства извне).
Как оказалось 😊, а я об этом и не догадывалась, я использую комбинированный подход.
Вот несколько правил в моем подходе, которые я могу сформулировать на основании наблюдений и практическом опыте в рисовании с детьми 2-3-х лет.
- Как мне кажется, важно с первого раза правильно "поставить" руку ребенку: показать, как Вы держите карандаш или кисточку и постоянно поправлять ребенка, пока не сформируется моторная память. Много раз видела, что родители не обращают внимания на неправильное положение руки при захвате карандаша или кисточки. А переучивать гораздо сложнее, и рука будет сильнее уставать при неправильном держании инструмента.
- Занятие по рисованию должно быть коротким: 10-15 минут. А сам рисунок занимает по времени у меня не более минуты-двух. Получается за одно занятие сделать несколько рисунков. Если не убирать краски, например, минут через 15, то есть вариант, что стены, стол, и все, что находится рядом, приобретет неповторимую расцветку, сделанную руками малыша: я пока к этому не готова, хотя понимаю, что это исследовательская деятельность 😊. Занятие по рисованию у меня состоит из трех частей: показ линий, которые малыш не умеет рисовать (на будущее), рисунок/несколько рисунков по моей теме или теме малыша и творчество ("каляки-маляки").
- Из опыта знаю, что малыш сначала умеет рисовать прямые вертикальные/наклонные линии, точки. Позже осваивает горизонтальные линии и круги. Поэтому самые начальные рисунки идут на темы: дождик, дерево, цветок. И есть множество вариантов для рисования и закрашивания пальчиками.
- В самом начале занятия часто делаю показ абстрактных линий — прямых, волнистых, зигзагов (вертикальных, позже горизонтальных), кругов, спиралей и т. д. Вожу своей рукой его руку с фломастером, прошу ребенка повторять, и неважно, что он этого пока не делает. В будущем малыш сможет все повторить, а пока у него формируется в этот момент пассивная моторная память.
- Я продумываю тему для рисования, отталкиваясь от интересов ребенка для того, чтобы получить наглядный результат — рисунок. Если у малыша есть яркий интерес, замечательно: мы рисуем машинки, котиков, что-то еще. Стасик все время просил меня нарисовать машинки: трактор, самосвал, фуру. Мне (как взрослой)) надоедало рисовать одно и тоже, я всегда что-то меняла в рисунке: самосвал везет песок, кирпичи, фура с 6-ю, 8-ю колесами, раскрашивала по-разному.
- Если у ребенка пока не сформирован интерес, маленький опыт рисования и плохо развита речь (он еще не умеет выбирать свои темы рисования и предлагать их), я стараюсь ненавязчиво "вставить" в занятие темы, связанные с прогулкой или недавними впечатлениями: рисуем дождик в дождливую погоду, воздушные шарики или мыльные пузыри, детскую горку, землю, солнышко.
- Стараюсь каждый раз использовать элемент новизны при рисовании "моей" темы (пишу про рисование красками). Малыш — маленький исследователь, ему очень интересно попробовать рисовать разными кисточками, ватными палочками, пальчиками, кусочками картофеля или губки и т.д.. Т.е., он набирает опыт в использовании разных техник рисования, сама новизна интересует его, а позже уже он сам сможет выбирать технику рисования. А еще мы рисуем не только на бумаге: на снегу, на песке, мелками на асфальте, на противне с манкой.
- Всегда выделяю время на самовыражение и исследование (голубым цветом выделена ссылка на короткий и смешной ролик). Пытаюсь угадать, что Лиза рисует, хотя знаю, что она рисует просто так, как получится, так называемые "каляки-маляки". Подсказываю ей новые моменты: разбавить краску на бумаге водой, смешать два цвета и т.д.
- Стараюсь по возможности привлекать в рисовательную деятельность игру или сюжет: кукла просит Лизу нарисовать ей шарик, паровозу рисуем дорогу, по которой он позже будет ездить и т.д.
- Ребенок нуждается в оценке своего труда и одобрении: в заключение занятия мы бежим показывать рисунок маме (кладем сохнуть, если мамы нет) и идем мыть кисточки и банку для воды, руки. Это тоже интересно, потому что при мытье продолжается рисование, когда кисточкой можно поводить по стенкам раковины. С какой-то девочкой у нас даже были специальные занятия по рисованию в ванне и раковине, так ей нравилось взаимодействие воды и краски.
- Все рисовательные принадлежности храню в недоступном для ребенка месте, потому что малыш может 5 раз на дню начинать рисовать, если они в свободном доступе. И рисунки мы вешаем на стену: создаем галерею. Для поделок, которые можно вешать и рисунков отведена целая стена в детской комнате. Так повышается значимость ребенка для окружающих, растет его самооценка. А когда не останется места на стене, рисунки будем заменять на новые.
Опыт рисования с мальчиком с 9-и месяцев
Стасик рос в коттеджном благоустроенном поселке закрытого типа: несколько десятков домов располагались в сосновом бору, детей было немного, территория ограниченная, и ярким впечатлением для него были огромный и грозный трактор и газонокосилки, как я увидела. Они периодически проезжали по поселку, и он всегда шел к ним, хотя и боялся грозного рева двигателя.
Я с ним стала работать с 8-и месяцев и получила уникальный опыт, который мне пока не удалось повторить. А скоро подрастет 6-и месячный внук, непременно воспользуюсь этой возможностью и результат опишу в этой статье: дополню ее.
В поселке жил еще мальчик, родившийся со Стасиком в один год и день. И я в течение года могла сравнивать рисовательные умения моего Стасика и того мальчика. А со Стасиком я начала заниматься рисованием с 9-и месяцев.
Почему с 9-и месяцев?
Примерно к 9-и месяцам у малыша:
а) формируется умение управлять своими пальчиками и, соответственно, появляется возможность «постановки» руки;
б) к этому возрасту ребенок может некоторое время (очень непродолжительное) концентрировать внимание на чем-либо.
Конечно, можно пробовать начинать заниматься рисованием и раньше (например, в некоторых руководствах по воспитанию ребенка я встречала рекомендацию заниматься рисованием с 6-и месяцев, видимо, речь идет о пальчиковом рисовании), но именно по моей методике я советую начинать рисовать с 9-10 месяцев, или, точнее, с того возраста, когда у Вашего ребенка сформируются два умения, указанные выше.
Занималась с мальчиком "курсами": несколько дней подряд не более 5 минут, потом делала паузу на 2-3 дня.
Садилась за взрослый письменный стол со Стасиком на коленях, брала стопку карандашей/мелков/ручку (помните элемент новизны), вкладывала в ручку малыша инструмент и начинала рисовать у него перед глазами: трактор, газонокосилку, джип, самосвал, фуру.
Рисовала схематично. Параллельно показывала ему разные линии, все, что я описывала выше. Позже ввела фломастеры.
Сначала Стасик просил меня рисовать только технику, это был его главный интерес, позже постепенно мы начинали с ним рисовать зверей, дома и другие объекты. Не помню, почему, но мы мало рисовали красками.
Это было давно, сейчас не могу более детально восстановить в памяти этот процесс, но для меня оказался удивительным и неожиданным результат, который я зафиксировала, начиная с 2 лет и 2 месяцев.
Вот рисунки Стасика, которые сохранились у меня:
А его ровесник выдавал только "каляки-маляки". Когда была в отпуске в Калининграде, попросила своего четырехлетнего внука нарисовать снежинку (по моему показу), он нарисовал практически также, как Стасик, жаль, рисунок не сохранился.
Я пока не встречала детей, которые могли бы так рисовать в своем возрасте. Т.е., мой Стасик в 2 с половиной года рисовал на уровне 4-летнего ребенка. И это только благодаря тому, что мы с ним начали этим заниматься сразу, как он смог держать карандаш в руке.
Интересно, как занимаетесь рисованием с детьми Вы, уважаемые подписчики, и с какого возраста, поделитесь?
Буду признательна за подписку и лайк, а комментарии я обожаю).