Введение
Великий педагог В.А. Сухомлинский изрёк:
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Иначе говоря: чем лучше развиты руки ребёнка, тем он умнее.
Что же такое мелкая моторика?
Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями рук. Проще сказать-ловкость рук.
К сожалению, в современном мире наблюдается неутешительная тенденция: большое количество детей приходят в школу с плохо развитой моторикой, они не умеют рисовать, лепить, вырезать. Вследствие чего, у этих детей возникают сложности в овладении письмом.
Письмо-один из базовых школьных навыков, без овладения которым, обучение затруднено или просто невозможно. Детям, которые постоянно посещали художественную школу, делали поделки, клеили аппликации, вырезали мелкие детали, рисовали в различных техниках, намного проще освоить сложнейший интегративный навык письма.
Какие же трудности ждут тех детей, у которых моторика развита на низком уровне:
- быстро устаёт рука;
- теряется рабочая строка;
- не получается правильно писать буквы;
- ребёнок плохо ориентируется на листе бумаги;
- путает или не различает понятия: лист, страница, строка;
- не укладывается в общий темп работы класса.
Все это ведёт к тому, что у ребёнка пропадает учебная мотивация, снижается самооценка, ребёнку становится не интересно и трудно учиться.
Связь развития мелкой моторики и работы мозга.
В процессе формирования и совершенствования мелкой моторики рук, усложняется строение мозга, т.е. образуются новые нейронные связи, а также, развивается интеллект ребенка.
Головной мозг человека состоит из нескольких частей, каждая из которых отвечает за определенный процесс. Существует и часть, отвечающая за точные дифференцированные способности кистей рук, а расположена она очень близко к зоне мозга, отвечающей за речь. Именно поэтому так важно развивать пальчики ребёнка, если же этим не заниматься, у малыша будет страдать речь, а при переходе к школьному обучению, и чтение, и письмо.
М.М. Кольцова и ещё ряд учёных отмечали, что кисть руки можно рассматривать как орган речи, а если движения пальцев рук не соответствует возрасту, то и речевое развитие не находится в пределах нормы.
В целом, можно сказать, что мелкая моторика - основа развития всех психических процессов.
Эффективные способы развития мелкой моторики у ребёнка.
Лепка, аппликация, конструирование, гимнастики, классическое рисование - всем известные методы развития детских пальчиков. Однако, помимо этих направлений существуют еще и нетрадиционные техники рисования. Что же это такое?
Нетрадиционные техники рисования - это интересные и увлекательные методы рисования необычными материалами, оригинальными техниками, позволяющие детям раскрыть в себе творческие способности (В.А. Сухомлинский).
Неклассический подход к рисованию развивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинацией разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творит.
Из всего многообразия нетрадиционных техник рисования для развития мелкой моторики, можно выделить следующие техники: «Пуантилизм», «Пальчиковая живопись», «Кляксография», «Монотипия» и «Граттаж».
1. Техника «Пуантилизм».
Это уникальное течение в живописи, которое в переводе с французского языка означает «писать по точкам». В данной технике рисуем ватной палочкой или тонким концом кисти, маркером, гелиевыми ручками, фломастерами.
Во время рисования тренируется координация движений, точность и аккуратность, развивается мелкая моторика рук, усидчивость, цветовосприятие, воображение.
2. Техника «Пальчиковая живопись».
Пальчиковое рисование – это не только интересно, но и очень полезно. С его помощью развивается мелкая моторика, оказывается терапевтический эффект и развивается чувство цвета.
Ребенок опускает в гуашь палец и наносит точки и пятна на бумагу, а затем ищет образы в получившихся отпечатках и дополняет их деталями с помощью гелевой ручкой. На каждый палец набирается краска разного цвета.
3. Техника «Кляксография».
На лист бумаги ставится большая яркая клякса (тушью, акварелью, гуашью), чтобы капля кляксы была живой. Можно потрясти лист, тогда она начнет двигаться; подуть на кляксу (лучше из соломинки), и она побежит, оставляя цвет. Можно сверху или ряжом капнуть другим цветом и тоже раздуть. Получившееся изображение доводится до образа.
Игры с кляксами позволяют развивать глазомер, координацию движений, фантазию, воображение.
4. Техника «Монотипия».
Лист бумаги складывается пополам, затем на одну половинку сложенного листа наносятся цветовые пятна. Затем лист еще раз складывается, плотно прижимая друг к другу половинки. Далее лист раскладывается. Цветовое пятно, полученное от смешения нескольких цветов, дорисовывается до определенного образа.
5. Техника «Граттаж» (цветная восковка).
Плотный лист бумаги покрывают толстым слоем воска, парафина или цветных восковых мелков. Сверху широкой кистью или губкой в несколько слоев наносят тушь или черную гуашь (для плотности закрашивания можно подготовить специальную смесь: в тушь или гуашь добавить немного шампуня или мыла), затем нанести на лист, покрытый воском. Дать высохнуть, а затем процарапать зубочисткой изображение.
Сами по себе, представленные выше техники, направлены на развитие у ребенка воображения, фантазии, цветовостприятия и пополнение тактильного опыта, но если, модернизировать их исполнение, добавив на конечном этапе прорисовку образов гелевой ручкой, то можно развивать и мелкую моторику рук: прорисовывать контур изображения, линии, штрихи, мелкие детали, узоры, орнаменты, дуги, петли, а также отрабатывать навык правильного удержания рисующего предмета, ориентировку на пространстве листа, силу нажима и др.
Подведем итог: чем больше усилий вы приложите к развитию мелкой моторики рук ребёнка, тем легче ему будет в будущем постигать различные науки. Он с интересом погрузится в мир учебы, новых знаний и открытий.